看你家打算用raz干什么了。
若做泛讀，沒(méi)必要讀出聲。
若你想讓孩子朗讀 練習(xí)口語(yǔ)，需要你強(qiáng)制。
說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)做法
關(guān)于怎么和小朋友一起學(xué)aa 1，第一次放原音，和小朋友一起聽(tīng)，聽(tīng)到原音，如果是名詞，在課文圖片上指原音對(duì)應(yīng)的實(shí)物；如果是方位介詞，指位置；如果是動(dòng)詞，在圖片上指出/比劃出動(dòng)詞軌跡，或者和小朋友一起做出動(dòng)作來(lái)。 2.第二遍時(shí)，嘗試讓小朋友聽(tīng)一句跟讀一句，家長(zhǎng)可以輔助性地在課文圖上指實(shí)物，做動(dòng)作等，幫助小朋友加深詞意理解，這樣做的目的是讓小朋友把語(yǔ)音和概念直接想聯(lián)系 3.盡可能地不給小朋友解釋中文。如果小朋友猜不出來(lái)（一般aa字母組不會(huì)猜不出來(lái)），盡量給小朋友解釋情景，讓小朋友意會(huì)這個(gè)單詞，或者讓ta自己猜出/說(shuō)出這個(gè)單詞的中文解釋來(lái)（比家長(zhǎng)說(shuō)出中文解釋來(lái)要好）。 4.第三天的時(shí)候，可以先跟讀一遍后，再讓小朋友只看圖片（如果小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字母的話，就遮住文字，如果不認(rèn)識(shí)，就無(wú)所謂了），直接說(shuō)英語(yǔ)（考驗(yàn)記憶能力，進(jìn)行背誦）。
分享一下，孩子啥時(shí)候輸出
1.不用羨慕脫口而出的孩子，他們只是堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，背的夠多。 每個(gè)孩子都可以做到，只是早晚時(shí)間問(wèn)題
2.不用逼孩子說(shuō)出來(lái)，前期大量聽(tīng)，大量背誦，儲(chǔ)存詞匯及句子。結(jié)業(yè)視頻只是我們想逼大家去定期嘗試"說(shuō)"一下的方法
3.你家背一段時(shí)間，突然發(fā)現(xiàn)孩子喜歡自言自語(yǔ)，瞎編故事，這時(shí)候才是孩子要自己輸出的時(shí)刻，恭喜你[玫瑰]
4.堅(jiān)持，堅(jiān)持每天，收獲一定會(huì)看到
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
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