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Mof
2018
發(fā)布于 2023-02-16

因人而異

我記得有位老師說，能在閱讀中整體認讀英文單詞的孩子在人群中大概占5%，肯定有，但不多，我覺得也不算天賦，就單純是每個孩子特點不一樣。你提到的花友的孩子們可能就屬于這個類型。
剩下的孩子需要在積累一定聽力詞匯后學習自然拼讀，實現(xiàn)認讀。讀到牛4可能還不能直接學，最好再積累一些聽力詞匯，如果還是不能整體認讀，就學自然拼讀好了，聽力詞匯夠了，學起來很快的，不用擔心。
我覺得，中文也是一樣，我娃中文認字就是閱讀中自然認識的，我沒有給他專門識字書，也認的七七八八了，但英文不行，后面準備給他學自然拼讀。
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7歲
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英語自由之路 Kevin是出生后便開始英文和中文同時磨耳朵。不夸張的說，很多繪本我都讀過上百遍。兩歲多開始用投影儀看佩琪，之后接觸了小小有趣。里面有個字母小精靈?？催^hou，我打印了出來。貼在床頭。突然有一天他自己會了字母發(fā)音和字母讀音。但是我沒著急讓讀。四歲半，我開始試著讓他每天讀。就這樣一天一本，現(xiàn)在實現(xiàn)了自主閱讀。前幾天開始我們用教材正兒八經(jīng)的開始自然拼讀。我發(fā)現(xiàn)讀習慣后，對他來說，英語就是一種樂趣。而學中文字反而慢一些。他認為英文最簡單，日語其次，中文最難。
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要不再讀兩年看看。。。 要不再讀兩年看看。。。
要不再讀兩年看看。。。
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同款娃 我家娃已經(jīng)5歲3個月了，從月子里開始給她讀詩，4個月開始讀繪本，幾乎沒有中斷過。3歲開始指讀古詩詞 分級和小部分繪本 ，指讀認字完全不適合我們，一個字都不認識不說，還經(jīng)常嫌棄我的手擋住她的視線了。好在幼兒園中班開始教一些常見字，我家娃又屬于自尊心超強那種，自己開始要求認字，每天15分鐘認讀，到現(xiàn)在有大半年了，中文識字量300左右，英文自然拼讀基本掌握，開始自讀分級。
不是每個娃都可以在指讀中認字的，而且你家娃年齡偏小，如果娃不反感指讀，可以再堅持一年，年齡大一點兒對認字興趣也...
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9歲
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只能說花友們曬出來的娃都是牛娃，而那些親子閱讀很久娃都沒有認字的媽媽們，肯定是不會跳出來分享的，只能默默關(guān)注。但認字早并不說明什么，因為你不會因為娃不認字就不親子閱讀吧。而且雖然現(xiàn)在不認字，但娃接受到的聽力詞匯量是巨大的，如果都是可理解性輸入的話，后面的厚積薄發(fā)只是時間問題。我家娃也是聽力型娃，5歲前看繪本只看圖，不看字，指讀她也不會看。4歲半開始四五快讀，5周歲開始慢慢認英文字母，字母音，自拼?？梢哉f在小學前的進度是很慢的，因為娃沒有學習的意思，所以不怎么積極去記，但我也比...
慢慢來，堅持等花開 我家娃4歲時，
還在玩泥巴。

你這位媽媽的啟蒙理念，
已超越許多家長，
但切記不要功利性太強。

娃娃們秉性不同，
有的早慧，
有些厚積薄發(fā)。

為娘的只需平和心疼，
以陪玩的姿態(tài)，
繼續(xù)努力。
假以時日，
一定會守得云開見月明！
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10歲
想法
親子閱讀轉(zhuǎn)化為認讀詞匯可以這樣做：

在閱讀過程中，遇到重點詞匯可以放慢語速、加重讀音，引起孩子注意。比如讀繪本《小兔子找媽媽》時，讀到“小兔子蹦蹦跳跳”，就著重說“蹦蹦跳跳”這個詞。

讀完一部分后，可以和孩子一起回顧故事，挑出其中的關(guān)鍵認讀詞匯提問，像“故事里小兔子是怎么走路的？”引導孩子說出“蹦蹦跳跳”。還可以制作簡單的詞匯卡片，把在閱讀中挑選的詞匯寫在上面，和孩子一起復習鞏固。
匿名花友
想法
你應該還要看到也有部分花友也是給孩子從小親子閱讀，但并沒有在親子閱讀中，孩子自然習得識字（或英語識詞）等。

這個一定是因人而異。

無論中英閱讀，家長可以在適當時候推孩子一把，有時候也就差那臨門一腳，而不是向某種模式靠近。

樓主可以觀察孩子的識字敏感期，輔以刻意識字，也許會事半功倍。
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2歲
9歲
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年齡太小啦，以下內(nèi)容是中文，我家兩個月開始讀繪本，兩歲開始識字敏感期，主動要求指讀，四五歲時有一定識字量，用了四五快讀，學前快讀600字，當然都沒一鼓作氣讀完，都是當玩具玩的，那時已經(jīng)認識挺多字了，也不愿意自己讀，我開了喜馬拉雅賬號，讓她給其他人讀書，現(xiàn)在6歲多了，正式進入自主閱讀了，自己看的很快，不再要求大人給她讀了，但需要拓展的，比如三國演義之類，我們還是一起讀。
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