科學(xué)啟蒙

凌晨5：20左右醒來(lái)，看到昨晚陪孩子讀的繪本《小黑雞》。想著寫(xiě)點(diǎn)感想，找找睡意。結(jié)果寫(xiě)到了6：56，近1700余字。估計(jì)是我寫(xiě)過(guò)的書(shū)評(píng)中，最長(zhǎng)的。真愛(ài)也。

在畫(huà)面精美、逼真的表象下，在云淡風(fēng)輕的敘事中，作者將生命成長(zhǎng)的真相娓娓道來(lái)。

成長(zhǎng)，未必能一帆風(fēng)順，但仍要努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，維護(hù)生命的尊嚴(yán)。就像小黑雞。

的確，正如導(dǎo)讀手冊(cè)里媽媽說(shuō)的，“雞就是用來(lái)吃的”。這道出了一個(gè)似乎冷硬的真相，但這的確是一個(gè)無(wú)法回避和美化的真相。

雞的宿命，就是要被吃掉的。有的雞，還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)大，就被貓貓、狗狗、鴨子或疾病“吃掉”。幸運(yùn)地長(zhǎng)大成年的雞，也會(huì)被端上人類的餐桌，完成生命的旅程。人類又何嘗不是如此。為什么要美化這個(gè)真相呢？

雞可能無(wú)法決定自己生命的長(zhǎng)度，但可以努力活得更積極，更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值，更有責(zé)任感（努力成長(zhǎng)，照顧、保護(hù)自己的家人，哺育自己的后代，等等）。這是一趟向死而生的生命之旅。

瀏覽評(píng)論，關(guān)于最后一頁(yè)，微詞不少。該頁(yè)左側(cè)，餐桌上，擺滿了菜。老婦人正在把一鍋雞湯放到餐桌中央，雞腿和肚子顯而易見(jiàn)。桌旁，小朋友等待用餐。畫(huà)面繼續(xù)往右邊延展，一只貓，六只雞。六只雞中，最左邊靠近貓的那只，貌似已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，我家娃說(shuō)它在看已經(jīng)被端上餐桌的同伴。中間兩只和右邊一只正在啄食，右邊兩只在張望，留意到貓蠢蠢欲動(dòng)。老婦人照顧人類幼崽的畫(huà)面，與雞媽媽照顧自己的孩子，是相通的。其他細(xì)節(jié)，也可作類似解讀，或者就單純享受畫(huà)面所呈現(xiàn)的。

倒數(shù)第二頁(yè)，是一個(gè)全黑的跨頁(yè)，黑夜，三只雞站在樹(shù)枝上，在圓月的襯托下，很醒目。月亮的意象，在本書(shū)中多次出現(xiàn)。該畫(huà)面，可能是小黑雞回想起和雞媽媽在一起的時(shí)光，如，在和孩子們道別，可能是小黑雞和兄弟姐妹在一起，或是在和兄弟姐妹道別。配文如下：

從那天起，我成了雞群里的新老大。誰(shuí)都不敢來(lái)欺負(fù)我們了。晚上，我做了一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
在夢(mèng)里，媽媽依靠在我寬大的翅膀下，這次換我來(lái)保護(hù)她。
我想，我終于明白了媽媽的話。

小黑雞明白了的，就是上述最后一頁(yè)。湯鍋里的那只雞，是雞媽媽？是小黑雞？都有可能，也可能都不是。讀第一遍時(shí)，翻到這一頁(yè)，我沒(méi)回避，沒(méi)解釋，也沒(méi)引導(dǎo)。

孩子六歲八個(gè)月了，可以有她自己的視角、解讀和領(lǐng)悟。我不想過(guò)多干預(yù)。大概在孩子六歲三四個(gè)月時(shí)，我們進(jìn)行過(guò)類似的討論。孩子很喜歡牛，認(rèn)為吃牛肉是很殘忍的行為，拒絕食用牛肉。當(dāng)時(shí)，爸爸給她介紹了牛的分類：耕地的，食用的，產(chǎn)奶的，等等，我也做了引導(dǎo)。這或許為孩子理解《小黑雞》，做了一定的準(zhǔn)備。

昨晚，我們讀完最后一頁(yè)的文字，孩子仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，往回翻到第六頁(yè)，說(shuō)，小黑雞是幸運(yùn)的。我問(wèn)為什么呢。她答：它安全地長(zhǎng)大了。我沒(méi)有再追問(wèn)。她自己又來(lái)回翻看了一會(huì)，請(qǐng)我給她重讀了第38頁(yè)，說(shuō)特別喜歡這一頁(yè)。讀完之后，孩子自己從頭翻了好幾遍，可能知道媽媽累了，沒(méi)要求我重讀。說(shuō)想不睡覺(jué)，一直看這本書(shū)。問(wèn)能不能帶去學(xué)校。好久沒(méi)有讀到讓她這么愛(ài)不釋手的繪本了。

孩子最喜歡的那一頁(yè)，記述了小黑雞戰(zhàn)勝雞老大的過(guò)程：小黑雞和李老大打起來(lái)了——雞老大竟然快招架不住啦——李老大逃跑啦。畫(huà)面和文字的現(xiàn)場(chǎng)感極強(qiáng)：

撲噠撲噠！撲噠噠！
“大家快來(lái)看哪！小黒跟雞老大打起來(lái)啦！”
撲噠撲噠！撲噠撲噠！
“真不敢相信雞老大競(jìng)?cè)豢煺屑懿蛔±?！?撲噠撲噠！撲噠撲噠！
“真是奇跡，雞老大逃跑啦！”

前一頁(yè)，第37頁(yè)，最后一行文字，“來(lái)得正好！”暗示小黑雞已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。再往回翻，第35頁(yè)，勇敢無(wú)畏已經(jīng)躍然紙上：

有時(shí)候，我也會(huì)和弟弟們比比誰(shuí)的爪子更鋒利，比比誰(shuí)的翅膀更有勁兒。
“要我說(shuō)，沒(méi)誰(shuí)比雞老大更厲害啦！”妹妹走了過(guò)來(lái)說(shuō)道。
“雞老大？不就是那只特別神氣，誰(shuí)都得聽(tīng)他的大個(gè)子嘛?！?“我才不怕呢！等我長(zhǎng)大了，一定比他還要厲害！”

大概是因?yàn)楫?huà)風(fēng)寫(xiě)實(shí)而華美，這本書(shū)的讀者，奇異地低齡化了。從小花生讀者年齡分布看，3-4歲讀者占了最大的比例（28%），8歲以上讀者占比不足2%。竊以為，3-4歲的小讀者，更多的可能是被畫(huà)面吸引。要聽(tīng)懂、讀懂，可能需要六歲以上。尤其最后一頁(yè)。

竊以為，這是一本可以陪伴孩子成長(zhǎng)的好書(shū)。