二年級，在剛過去的暑假里，我們上了英語創(chuàng)意寫作的網(wǎng)課。就英語寫作而言，我的感受是大部分孩子必須刻意練習(xí)。
對于中文，我們讀了不少書，但并不是書讀得多的人，作文就一定可以寫得好，特別是應(yīng)試部分，所以從小到大沒少練習(xí)。同為語言，英語寫作應(yīng)該也是一樣。
我們理想的狀態(tài)下，詞句的積累應(yīng)該來自涉獵各個主題，小說和非小說類的大量閱讀。在更理想情況下，孩子在大量閱讀時候會不跳過生詞，而是記錄積累生詞佳句。在更更理想情況下，孩子是讀完一本書，帶走一堆詞句?，F(xiàn)實來說，最有可能的是書讀完了，詞句還在書里。而且愛看書的孩子也會“偏食”，只讀單一類別書籍。所以背誦摘抄默寫是必須的功課，也是快速應(yīng)試的解決方法。
背誦一定不是愉悅的，要的是堅持。英文單詞的背誦，（1）要主背動詞和形容詞，要背詞群-近義詞、反義詞。（2）要背句子，要放在語境里背誦。（3）有時間要找詞義關(guān)聯(lián)圖片，幫助記憶。（4）多做analogies題型。（5）要按照遺忘曲線去背，連續(xù)五周反復(fù)。
在大量詞句記憶的基礎(chǔ)上，對文章結(jié)構(gòu)進行梳理，也就是套路要清楚。寫什么，從哪幾方面描寫（五感一個個想一想），描寫所用的手法（表象特征、行動思考、對話），然后加上Great Opening和Strong Ending。開頭和結(jié)尾的各種形式可以平時多多積累，會給文章添彩。
此外，平時一定要多寫寫，哪怕只是個開頭，哪怕只是寫了個句子......
2011
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