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鐲子叮當(dāng)
2015
發(fā)布于 2025-02-28 
這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該我有發(fā)言權(quán)，我們屬于各種原因下試過(guò)只泛讀，只精讀，和斷檔時(shí)期。
目前看來(lái)，泛讀泛聽(tīng)屬于一個(gè)學(xué)習(xí)頻道，精讀屬于另一個(gè)頻道。pet前刷raz按部就班就很好用，配合泛聽(tīng)小說(shuō)故事；但是此后就應(yīng)該上系統(tǒng)精讀課，同時(shí)保持泛讀泛聽(tīng)的量比較持續(xù)輸入。媽媽有水平帶當(dāng)然好，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)難句分析的經(jīng)驗(yàn)，可以交給老師。建議精讀和泛讀\泛聽(tīng)用不同的書(shū)，兩個(gè)系統(tǒng)并行。
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7月前
那你們考PET的時(shí)候RAZ刷到哪個(gè)級(jí)別呢
7月前
神經(jīng)蛙8454496716 那你們考PET的時(shí)候RAZ刷到哪個(gè)級(jí)別呢
慚愧……我們考的時(shí)候raz好久沒(méi)刷了，一直考他自己看書(shū)和泛讀，而且斷斷續(xù)續(xù)，所以說(shuō)走了彎路。我們剛上一年級(jí)讀的Q
7月前
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那很厲害了！那是二年級(jí)考的PET嗎
6月前
神經(jīng)蛙8454496716 那很厲害了！那是二年級(jí)考的PET嗎
對(duì)，二年級(jí)暑期
發(fā)布

推薦閱讀

15歲
想法
我會(huì)更為看重孩子連續(xù)的閱讀體驗(yàn) 首先很佩服題主，中章了還能堅(jiān)持陪娃閱讀，實(shí)屬不易！
我們家娃從初章開(kāi)始我就不陪讀了，因?yàn)樘L(zhǎng)了，一句一句地啃，肯定對(duì)娃的英語(yǔ)閱讀有好處，只是時(shí)間成本太高，所以從效率的角度出發(fā)，不妨先明確一下陪讀的目標(biāo)是什么？
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法？
在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法很好，因?yàn)橛姓Z(yǔ)境，比較好理解，當(dāng)然媽媽語(yǔ)言能力很強(qiáng)的話，能陪讀并講解語(yǔ)法，真的很贊。但如果語(yǔ)言能力有限，那不如把語(yǔ)法交給 Grammar in use 之類的專項(xiàng)教材，配圖、文字講解、配套練習(xí)一站式服務(wù)，系統(tǒng)、詳細(xì)又準(zhǔn)確。
2.提高文學(xué)理...
精讀泛讀應(yīng)該是兩條線。
個(gè)人覺(jué)得中章小說(shuō)應(yīng)該是用來(lái)泛讀的，培養(yǎng)閱讀興趣，陶冶情操，一些非虛構(gòu)的可以拓展小孩的知識(shí)面，認(rèn)知水平，泛讀的英語(yǔ)閱讀重在閱讀體驗(yàn)，獲取知識(shí)，更看重內(nèi)容，而不是英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言本身，但一直泛讀確實(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)而不精，比如語(yǔ)法，長(zhǎng)難句，單詞辨析等等，從英語(yǔ)語(yǔ)言本身來(lái)講，提高確實(shí)有限。
那我們可以補(bǔ)充原版的教材作為精讀，原版教材都是循序漸進(jìn)，層次推進(jìn)都是有很合理的安排，一步步學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得會(huì)比小說(shuō)精讀更加科學(xué)，有節(jié)奏，小孩吸收起來(lái)更加順暢。
...
8歲
13歲
想法
我感覺(jué)扣的太細(xì) 讓閱讀回歸閱讀本身，想學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句等等語(yǔ)法知識(shí)，可以參考做 readtheory.org 里面的題。
閱讀的作用除了讓孩子熟悉聽(tīng)的文章，達(dá)到聽(tīng)讀閉合，充分利用起來(lái)所學(xué)內(nèi)容。還有一個(gè)就閱讀過(guò)程中對(duì)單詞的整體認(rèn)讀能力，達(dá)到單詞的一遍遍重復(fù)，增加孩子對(duì)單詞的印象。但是閱讀最大的關(guān)鍵點(diǎn)還是興趣，不要扣的太細(xì)，讓孩子以為閱讀就像做題，畢竟枯燥。讓孩子享受閱讀。遇到不會(huì)的，可以靈活的通過(guò)上下文來(lái)理解所讀的句子，可以讀不出來(lái)單詞的音，能猜出意思，鍛煉猜詞能力，也是一個(gè)益處。除此以外，還有開(kāi)口...
10歲
想法
增強(qiáng)理解能力
討論和互動(dòng)：親子共讀提供了討論的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析故事情節(jié)、角色動(dòng)機(jī)和主題，從而加深他們的理解。
澄清疑惑：在閱讀過(guò)程中，孩子可能會(huì)遇到生詞或困惑的句子，家長(zhǎng)可以及時(shí)幫助解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言理解能力。

提高閱讀興趣
共同體驗(yàn)：一起閱讀可以讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，享受和家長(zhǎng)一起探索新故事的時(shí)光，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。
引入多樣內(nèi)容：家長(zhǎng)可以在親子共讀時(shí)選擇多種類型的書(shū)籍，包括小說(shuō)、非小說(shuō)、圖畫(huà)書(shū)等，以激發(fā)孩子的多樣化興趣。
培養(yǎng)批判性思維
分析與評(píng)價(jià)：親子共...
11歲
想法
有能力且時(shí)間充沛還是會(huì)選擇帶著精讀，效果顯而易見(jiàn)。我們的情況是家長(zhǎng)帶不了，選擇上課老師帶。另外小說(shuō)精讀下來(lái)時(shí)間長(zhǎng)，試試換換材料，raz ，比孩子目前泛讀的材料高幾個(gè)級(jí)別親子。reading explorer 也是挺好的閱讀材料。
9歲
14歲
想法
能堅(jiān)持到中章很厲害 娃很牛，媽媽堅(jiān)持的也很棒，佩服你。
不過(guò)，還是建議，專業(yè)的事交給專業(yè)的人來(lái)做。閱讀，不論是故事還是科普書(shū)，其實(shí)只是泛讀。
比如你學(xué)語(yǔ)文，能不能，不上語(yǔ)文課，只在家讀書(shū)呢？
英語(yǔ)學(xué)習(xí)同理哈。至少語(yǔ)法，句型，寫(xiě)作，有老師帶了，更專業(yè)，而且按部就班，有順序的進(jìn)行。在家閱讀，即使你給講，也是見(jiàn)到啥給說(shuō)兩句，不系統(tǒng)。
語(yǔ)法除了聽(tīng)課，需要配練習(xí)題去強(qiáng)化的。
作文，需要修改的。
13歲
想法
有時(shí)間的話，肯定親子…
中章的書(shū)很多是有深度的，小朋友自己看很多時(shí)候也就看個(gè)囫圇吞棗
我們進(jìn)度差不多，也是二年級(jí)，RAZ到S，泛讀也在中高章，目前還是會(huì)親子共讀RAZ，每一本我提前大概看過(guò)，重點(diǎn)句型會(huì)單拎出來(lái)，重點(diǎn)單詞會(huì)再加強(qiáng)一下，語(yǔ)法部分會(huì)跟著課程走，比如學(xué)到虛擬語(yǔ)氣，正好這篇里有就再鞏固一下，但是我們每個(gè)字母目前大概只挑出45本左右讀一下，所以這個(gè)量也還好，不是很大。章節(jié)書(shū)自主閱讀，我沒(méi)有管過(guò)，也不做Quiz，之前買了AR賬號(hào)也沒(méi)用，泛讀就讓孩子盡情享受就好了，甚至有的時(shí)候一本書(shū)孩子可能就翻翻圖，也不會(huì)太干涉。
匿名花友
想法
差不多進(jìn)度 算不上回答吧。
我們差不多進(jìn)度，寒假時(shí)也是打算精讀，不同的是精讀我基本不參與，主要原因是我的精力和我英語(yǔ)水平已經(jīng)讀不了了。
我們精讀是看視頻精講視頻課+自己做筆記+準(zhǔn)備了詞匯生詞表+配套練習(xí)，最后也是因?yàn)楹俅汗?jié)和其他安排，最后只學(xué)了三章節(jié)，后面再看情況是否繼續(xù)吧。
回來(lái)后測(cè)了《夏洛的網(wǎng)》的quiz全對(duì)。
沒(méi)有線上和線下課，也沒(méi)開(kāi)RE，主要就是raz+聽(tīng)章節(jié)書(shū)，甚至raz因?yàn)槲恼绿L(zhǎng)時(shí)間不夠連朗讀也沒(méi)有。
10歲
想法
入章以后沒(méi)有親子閱讀了。其實(shí)我很想和孩子一起讀，可惜孩子著急看情節(jié)，哪有心思和家長(zhǎng)慢慢磨。個(gè)人覺(jué)得看書(shū)體驗(yàn)感很重要。要看的開(kāi)心，進(jìn)入心流狀態(tài)，愛(ài)上閱讀這件事。如果語(yǔ)言已經(jīng)不會(huì)影響孩子理解了，就順其自然，家長(zhǎng)不再干預(yù)了。家長(zhǎng)也可以提前看看，等孩子看完以后做親子交流。
鐲子叮當(dāng)
鐲子叮當(dāng)
2015
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