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玉明
2012
發(fā)布于 2020-04-20 
我跟你情況差不多，大童啟蒙，2月初開始正式讀繪本，我買了一些分級繪本，孩子不喜歡，根本不讀不看，我現(xiàn)在在伴魚繪本上，讓孩子讀，孩子讀的少，但是聽的挺多的，挺感興趣，每天45分鐘以上。我也不知道路子對不對，沒看到有人拿伴魚刷分級的。求指點。
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8歲
14歲
想法
我家一年級開始讀分級繪本啟蒙，具體可以參考這篇日志：《10個月讀完400多本分級》。

大童因為理解力強，不必經過磨耳朵階段，可以直接通過讀分級，快速地積累詞匯，通過閱讀反過來帶動聽力、口語，走一條彎道超車的捷徑。

我們讀分級主要經過下面幾個階段：

一、初級跟讀階段

1.每天早晨讀3、4本培生、海尼曼等分級，我讀一句，孩子跟讀一句，然后自己看文字朗讀。

2.每天換一批，一周下來把這周讀過的過一遍，不能自己朗讀的挑出來，繼續(xù)鞏固。

3.一個級別讀完了，重復上一步的步驟...
13歲
想法
我們家是大童啟蒙了，已經一年級上學期末，寒假了才想起來給孩子英語

啟蒙，經過一年的時間，孩子能裸聽初章書Juine b，瘋校，牛津樹10-12，目前一年零2個月可以裸聽中章，羅爾德達爾，測試做題正確率100%。雖然是大童啟蒙，我還是先提高孩子的聽力能力，聽力帶動閱讀，聽力好了，閱讀速度也能進步很快，聽力是一切的基礎。我們1個月讀完了raz d-g，牛津樹9拿出來 孩子也會讀了，目前讀2個月了，raz 讀到K，要想快速提高閱讀能力，還是聽力先行，前期的積累都不是白費的。

沒...
15歲
想法
我家大童，馬上10周歲的大大童，沒有啟蒙，只跟學校和一個小輔導班。在家沒有讀過繪本，哭(′;︵;`)，以前沒有這方面意識，全部用來閱讀中文，中文特別強勢。最近逛了小花生開始雞英語。

以前買的英語繪本找出來，都是新的啊。四五歲程度的，帶著讀，聽，孩子抗拒。不管，繼續(xù)讀聽。買了abcreading，今天讀第四天，每天三四本，今天讀六本，有時間繼續(xù)加。買了《棚車少年》，內特，神探狗狗，羅爾德達爾的一套，從棚車少年聽讀起，剛開始反抗一丟丟，現(xiàn)在順從配合。今天聽了四章，讀了一章，往好...
11歲
14歲
想法
大童剛啟蒙，最好也是刷分級，不要刷繪本。

繪本比較零散，沒有體系，沒有科學地劃分難度。所以只使用繪本進行啟蒙不能幫助孩子循序漸進地學習語言。

但繪本畫面精美，內容豐富，在使用分級讀物提升孩子語言能力的同時適量地加入繪本作為補充，可以提升孩子的興趣，擴大孩子的視野。

分級是根據孩子的年齡、智力水平、心理發(fā)育程度和興趣等，在最合適的時期給孩子準備的最合適的繪本，逐漸讓孩子積累詞匯和句型，循序漸進地學習語言。

通過分級閱讀，孩子能更快更扎實掌握語言能力和閱讀技能，逐步實現(xiàn)獨...
15歲
想法
3、4歲的孩子，建議家長多與孩子親子共讀英語繪本，聲情并茂地反復把故事讀給孩子聽，也可借助點讀功能，幫孩子進行輸入積累。一個故事讀到一定程度，可以跟孩子玩“接茬”游戲，即家長讀給孩子聽時，故意空出一句話中的一兩個詞，讓孩子說。還可以一起演一演故事，讓親子閱讀更有趣味，同時確保孩子理解到位。另外，要逐漸引導孩子在理解的基礎上多聽錄音多模仿跟讀。模仿跟讀能訓練孩子標準的語音語調，有助于培養(yǎng)朗讀能力和語感，對英語學習至為重要。家長最好能參與進來，一起和孩子玩模仿秀，比比誰模仿得更像...
13歲
想法
繪本對大童興趣最重要，我們讀jbj，剛開始就對踢鞋子感興趣，然后淘氣時媽媽翻白眼看著天花板，小姑娘也看:天花板上啥都沒呀？

這些描寫娃看了入迷，對了胃口，就誘敵深入好繼續(xù)了。

原來小時候買的好奇猴怎么都沒太大興趣。但小公主小毛人就喜歡的不行，最近定了份雜志有偵探故事，然后拿出nate果然很有興趣。

我們限制每天一本，看過就聽音頻，音頻不限，又被我套住了
3歲
10歲
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恭喜你，快去買蓋老師的書，里面有個8歲0起點學習路線，精確到每個月讀什么分級讀物。孩子如果有一點基礎，可以從里面找到自己孩子讀的地方開始。規(guī)劃了10年學習路線。不針對出國和作為英語特長，可以進度減半。

繪本不適合自己來。難度不同。差異太大。

做孩子最好的英語學習規(guī)劃師2:懶人解決方案 做孩子最好的英語學習規(guī)劃師:中國兒童英語習得全路線圖
12歲
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6+起步的大童怎么刷分級?

回答，我個人覺得無論幾歲孩子，我們首先有一個共同的目標，解決詞匯問題，所以要因人而異，如果一兩遍孩子能夠記住詞匯，熟練句型，完全沒有再重復的必要啊。我家目前讀科普類橋梁書，一邊過只了解大意，還需要再讀。
9歲
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我家是兩歲多的時候開始啟蒙的，最開始是聽英語音頻，聽兒歌，那是我家比較迷戀小豬佩奇動畫片，我還經常會帶寶寶一起看看小豬佩奇的英文動畫片，又買了一些英文的繪本，前期啟蒙還是以大量輸入為主，培養(yǎng)小孩都興趣。
玉明
玉明
2012
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