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Zeorge

2016

發(fā)布于 2019-09-08 · 圖片3

對于充分認(rèn)同繪本閱讀意義的人來說，這是一本書單+書摘。更多的，適合成人讀的繪本。好幾則小故事讓人記憶深刻，例如那個(gè)終與蒙古白馬“相見”的天堂男孩，例如在通往集中營的列車上被媽媽下注般扔出車廂的女孩。讓我想起不久前的內(nèi)蒙草原，和那興許永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的令人喘不過氣又無法逃避的柏林猶太人紀(jì)念館。越讀書，越覺得沒讀夠；越生活，越覺回望時(shí)看見的百態(tài)恰是最滋味一刻。行路以積累生活體悟與閱歷體驗(yàn)，內(nèi)化品讀繪本的深度與廣度。

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推薦閱讀

洛言

10歲

想法

教家長閱讀技巧的書，有哪些特別值得推薦？

我陸陸續(xù)續(xù)買了《幸福的種子》、《騎鯨之旅》、《朗讀手冊》123、《好繪本如何好》、《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》、《閱讀中的生命教育》、《在荒漠中遇見一本圖畫書》。

《騎鯨之旅》我現(xiàn)在沒什么印象了，只記得介紹來一些她和孩子讀過的圖畫書，我覺得可入可不入。

松居直的《幸福的種子》基本上是必看書了，對于什么是圖畫書以及親子閱讀的意義有很好的闡述。

朗讀手冊123我覺得也值得一看，對于親子閱讀過程的可能會(huì)出現(xiàn)的很多問題能找到答案。

《好繪本如何好》是郝廣才所著的一本書，更偏向于關(guān)...

5 70 評論

Zeorge

8歲

書評

打造兒童閱讀環(huán)境

（英）艾登·錢伯斯著；許慧貞譯 / 北京聯(lián)合出版社

書內(nèi)部分要點(diǎn)總結(jié)：讀完一本喜歡的書后，期待再次經(jīng)歷相同的閱讀樂趣，抑或是迫不及待想要分享自己的閱讀心得——兩種閱讀自驅(qū)力來源。三維而廣泛的閱讀視野，結(jié)合深入細(xì)致的思考，逐漸深化、內(nèi)化閱讀所得。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與養(yǎng)成的路徑興許是：親子閱讀、安靜閱讀、閱讀社交。維果斯基的“最近舒適區(qū)”理論同樣適用于閱讀。

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Zeorge

8歲

書評

共讀繪本的一年

[美] 薇薇安·嘉辛·佩利著，棗泥譯 / 北京聯(lián)合出版有限公司

Leo Lionni，才意識到已經(jīng)讀了好幾本他的繪本，讀完書有想要下單搜索的沖動(dòng)。喜歡這種自然中取景敘事的長鏡頭，是他的粉絲無疑。一位幼兒園老師給孩子們讀繪本的隨筆。書中讓我印象最深刻的句子，倒是開篇所寫的——“學(xué)校教育的關(guān)鍵，就是要在不破壞每人個(gè)性的基礎(chǔ)上找出共性的教學(xué)方法?！奔彝ソ逃螄L不是如此。于家庭于校園，孩子才是探索未知的主角，樂于為他呈現(xiàn)各種可能而繽紛他的視野，也學(xué)習(xí)適時(shí)靜音自己給予試錯(cuò)的契機(jī)。個(gè)性是他的，共性則是需契合的價(jià)值觀。

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Zeorge

8歲

書評

Lost on the Beach

Ian Beck / Scholistic

Ian Beck的書很小眾但Teddy系列每一本都大愛，不確定這一系列一共有幾本，已經(jīng)集了四本。小熊的奇妙遇險(xiǎn)與回家之旅，雖是險(xiǎn)途迷途但充滿趣味，有信念在心不畏艱難終回懷抱。每一個(gè)期待成長與好奇探索的孩子，是這樣的小熊。

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Zeorge

8歲

書評

教養(yǎng)在生活的細(xì)節(jié)里: 洪蘭蔡穎卿愛與智慧的對談

洪蘭，蔡穎卿著 / 北京時(shí)代華文書局

書名有點(diǎn)“名不符實(shí)”，內(nèi)容還是頗有啟發(fā)。前半本關(guān)于教養(yǎng)規(guī)則與同理心滋養(yǎng)更多，后半本更多關(guān)于如何學(xué)習(xí)、激發(fā)生活學(xué)習(xí)的真正自驅(qū)力。一些有共鳴的觀點(diǎn)摘錄。1）幼兒園重要的不是硬件，不是怎樣的玩具教具地板餐食抑或是怎樣的知識性課程設(shè)置，而是老師與孩子的說話語氣態(tài)度、給予多少游戲空間促進(jìn)想象力發(fā)揮。2）創(chuàng)意是思想上的自由，不是行為上的放蕩。但是別人的看法不是創(chuàng)意，提出比別人更好的看法才是創(chuàng)意。創(chuàng)造需要技術(shù)，技術(shù)需要學(xué)習(xí)與練習(xí)。3）讓孩子在家一起生活，分享家庭資源而不是獨(dú)享，分擔(dān)責(zé)任與家...