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Zeorge

2016

發(fā)布于 2019-11-05 · 圖片3

Leo Lionni，才意識到已經(jīng)讀了好幾本他的繪本，讀完書有想要下單搜索的沖動。喜歡這種自然中取景敘事的長鏡頭，是他的粉絲無疑。一位幼兒園老師給孩子們讀繪本的隨筆。書中讓我印象最深刻的句子，倒是開篇所寫的——“學校教育的關鍵，就是要在不破壞每人個性的基礎上找出共性的教學方法?！奔彝ソ逃螄L不是如此。于家庭于校園，孩子才是探索未知的主角，樂于為他呈現(xiàn)各種可能而繽紛他的視野，也學習適時靜音自己給予試錯的契機。個性是他的，共性則是需契合的價值觀。

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“親子共讀”,以前我大概是這么解讀的:陪我親(親)兒子(子)一起(共)幫他照書念(讀)，看了在幼兒園和你一起長，共讀繪本的一年，聽了繪本100的課，現(xiàn)在才知道共讀最重要的是要引導孩子思考。怎么引導呢？
1.討論！開放式的不預設答案的討論，不要妄圖用我們可笑的”人生智慧”去把他導到自己想要的答案。認真思考孩子的每一句話，他們都是天生的哲學家?。?br/>2.延伸:如果他對某一點感興趣就由此擴展到其他相關繪本，可以做一本小書，可以去參觀相關的展覽，去網(wǎng)上搜索相關資源。
3.表演繪本！這應...

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魔法象·閱讀學園: 在荒漠中遇見一本圖畫書

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對于充分認同繪本閱讀意義的人來說，這是一本書單+書摘。更多的，適合成人讀的繪本。好幾則小故事讓人記憶深刻，例如那個終與蒙古白馬“相見”的天堂男孩，例如在通往集中營的列車上被媽媽下注般扔出車廂的女孩。讓我想起不久前的內(nèi)蒙草原，和那興許永遠也不會忘記的令人喘不過氣又無法逃避的柏林猶太人紀念館。越讀書，越覺得沒讀夠；越生活，越覺回望時看見的百態(tài)恰是最滋味一刻。行路以積累生活體悟與閱歷體驗，內(nèi)化品讀繪本的深度與廣度。

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