3-3木偶匹諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的小木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮干活、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，以及他所經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。發(fā)生于匹諾曹身上的故事告訴我們，一個孩子的自然天性在許多方面都是需要修正的。也就是說，在自然天性里往往會有不少不夠盡善盡美的表現(xiàn)，等待著我們的逐步克服。[2]《木偶奇遇記》．寧海新聞網(wǎng)．2015/05/20 [引用日期2016-02-13]
《木偶奇遇記》意欲揭示的道理并不復(fù)雜，它倚借一個木偶有形象不過是為了向我們演繹一個人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折歷程。問題是，這個看似簡單的道理并非是一個人生來就可以明白的。否則，匹諾曹也就無需煞費(fèi)周折才得以完成了這一歷程了。
這篇童話，通過匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現(xiàn)小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個誠實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形象。他聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給孩子們以有益的教誨和藝術(shù)的感染。[6]科洛迪代表作《木偶奇遇記》．中廣網(wǎng)．2009-09-14 [引用日期2013-08-20]
《木偶奇遇記》是一篇童話故事。但是與以往西方的童話故事不同，描寫的不是美麗的公主和貴族們在大城堡中的生活。匹諾曹的奇遇都發(fā)生在意大利真正的普通人民中間，從而使它更具有偉大的現(xiàn)實(shí)意義。
《木偶奇遇記》一書不僅教育孩子們?nèi)绾螢槿?，還通過隱喻和影射，對十九世紀(jì)意大利現(xiàn)實(shí)生活中的各種落后和丑惡的現(xiàn)象，進(jìn)行了揭露，如貧富間的差距、勞動人民的貧窮、饑餓和絕望，司法部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的虛偽等等。同時也強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。意大利哲學(xué)家貝內(nèi)戴托就曾評論說：“用來雕刻皮諾喬的那塊木頭，實(shí)際上就是人類本身?！盵7]《木偶奇遇記》譯本序．易文網(wǎng)．2007-4-16 [引用日期2013-08-20]
第三課時，老師通過闖關(guān)游戲的方式，“人物圖片”與“人物名字相匹配”，“人物描寫”與“任務(wù)名稱相匹配”。加深對文章人物的理解。
木偶到男孩，成長的故事，利用曲線走勢圖——好的品質(zhì)向上走，不好的品質(zhì)向下走，通過實(shí)際事例，區(qū)別人物性格與品質(zhì)，梳理文章。