個(gè)人覺(jué)得不會(huì)，但是學(xué)的方法要講究

自己瞎說(shuō)八說(shuō)的，沒(méi)有理論依據(jù)：
1.單從學(xué)業(yè)發(fā)展角度看，孩子識(shí)字早、識(shí)字多肯定是對(duì)學(xué)業(yè)有幫助的。
2.讀圖是天性，好看的圖大家都喜歡看，和識(shí)不識(shí)字沒(méi)關(guān)系。孩子往往更喜歡看圖。
3.細(xì)節(jié)觀察是需要引導(dǎo)的，觀察能力同樣需要鍛煉提高，也和識(shí)不識(shí)字沒(méi)有關(guān)系。不識(shí)字，聽(tīng)爸媽講，有些孩子也不會(huì)仔細(xì)看圖。
4.對(duì)想象力的影響，我認(rèn)為是胡說(shuō)八道。最早是《讀者》還是什么雜志上一個(gè)小故事，美國(guó)媽媽狀告幼兒園教自己孩子認(rèn)字母限制想象力云云。首先這個(gè)故事真假難辨。其次就算是真的，法官和這個(gè)媽媽也不是是教育學(xué)專家不一定就是正確。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，故事里的媽媽怎么鑒定“知識(shí)”與“非知識(shí)”？字母“o”是知識(shí)，“雞蛋是圓的”就不是知識(shí)嗎？馬克思主義那個(gè)什么學(xué)（中學(xué)政治課）教育我們：“想象是人腦對(duì)客觀存在的再加工”。只有人腦中存在足夠多的原材料（知識(shí)），才能進(jìn)行再加工。所以我一直覺(jué)得學(xué)知識(shí)對(duì)想象力的影響是學(xué)的越多，想象力越豐富，而不是相反。為啥我們覺(jué)得小孩子想象力豐富？可能是個(gè)錯(cuò)覺(jué)吧，也可能是太多的成人疲于奔命沒(méi)有停下來(lái)想一想。絕大多數(shù)構(gòu)思巧妙充滿想象力的文學(xué)作品（各種作品）都是成人完成的，包括兒童詩(shī)。
5.識(shí)字好識(shí)字秒識(shí)字呱呱叫，但是如果當(dāng)做任務(wù)讓孩子厭煩了就不美妙了。這一點(diǎn)其實(shí)也不用多說(shuō)大家都懂?！端奈蹇熳x》個(gè)人感覺(jué)蠻枯燥的，當(dāng)然可能是我水平不行。再次分享卓立老師對(duì)于幼兒識(shí)字的觀點(diǎn)：“孩子無(wú)意識(shí)家長(zhǎng)有意識(shí)”。最理想的識(shí)字方法是潛移默化的，不要為了識(shí)字而“上識(shí)字課”。