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小可貓可咪
2010
發(fā)布于 2019-11-01 
樓主要分清你準(zhǔn)備精還是泛，方法完全不同

低幼還是推薦一套精讀，泛讀最好大一點(diǎn)讓孩子自己讀。

聽(tīng)~說(shuō)~讀~寫(xiě)順序，你家3歲最好大量聽(tīng)，與其你讀不如大量聽(tīng)。讀也是孩子自己讀才真的有效。所謂親子閱讀，除非家長(zhǎng)真的沒(méi)有口音，全程英文講課，這種輸入過(guò)程是有效的，而且最好反復(fù)。就如同孩子剛剛看見(jiàn)，你反復(fù)說(shuō):花，他們可以建立音與形的聯(lián)系。

聽(tīng)一定是第一步

說(shuō)，模仿說(shuō)是第二步

這時(shí)你家應(yīng)該模仿說(shuō)，就是跟讀

自己讀書(shū)，是第三步

下面說(shuō)說(shuō)讀書(shū)這事兒
?
精讀和泛讀是閱讀時(shí)兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢，也無(wú)法代替。?
?
泛讀是面，精讀是點(diǎn)。 都非常重要!

怎么進(jìn)行英語(yǔ)的精讀，這就相當(dāng)考驗(yàn)家長(zhǎng)的水平了。
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當(dāng)然我們有做的另外一件事就是生活詞匯和每天閱讀，剛開(kāi)始我的沒(méi)有什么特定的目標(biāo)，說(shuō)一定要看多少，掌握多少或者達(dá)到什么程度。我很明確培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣是我比較堅(jiān)持的一件事。堅(jiān)持下來(lái)后才發(fā)現(xiàn)他的專注力特別好，去年突然發(fā)現(xiàn)閱讀中無(wú)形幫他積累了很多漢字和單詞?，F(xiàn)在6歲大班，中...
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給3歲孩子讀分級(jí)，需要復(fù)習(xí)一下前一天的繪本內(nèi)容嗎？

說(shuō)“復(fù)習(xí)”有點(diǎn)過(guò)了，畢竟孩子才三歲 ，樓主也發(fā)現(xiàn)了，孩子喜歡的會(huì)無(wú)數(shù)次重復(fù)讀，不喜歡的，孩子都不讓你讀。這答案不是很明顯嗎？尊重孩子的興趣，遵循孩子自己的節(jié)奏就OK。

看樓主說(shuō)孩子在機(jī)構(gòu)上課不專心聽(tīng)，

孩子才三歲 ，能否坐的住都不一定呢，不要太為難孩子。

三歲孩子如果是地面英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，不更多的是小班制，游戲形式教學(xué)嗎？機(jī)構(gòu)老師居然說(shuō)不要在家里攝入太多內(nèi)容，孩子不好消化。這什么邏輯？是怕孩子在家學(xué)多了，沒(méi)他們機(jī)...
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在家自己?jiǎn)⒚?，我們是以分?jí)為主，但是我們家是牛津樹(shù)，RAZ AA,培生預(yù)備級(jí)和海尼曼GK一起讀，基本都是這幾套書(shū)比較類似的內(nèi)容一起讀，自己給他分好主題，一周一個(gè)主題，這一周就一直重復(fù)讀這基本，然后還會(huì)找一些差不多內(nèi)容的繪本一起講。調(diào)動(dòng)孩子的興趣，畢竟是自己雞娃，孩子感興趣的就會(huì)多重復(fù)幾次這樣。

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我們最初在接觸分級(jí)的時(shí)候讀得很慢，一天三五本讀好幾天，換幾本就又不太想讀，中間還有一兩個(gè)月的樣子不想讀，把書(shū)都扔了。現(xiàn)在回想起來(lái)可能是因?yàn)樗郧皼](méi)有接觸過(guò)所以不適應(yīng)。停了一陣以后再讀，就好接受多了，一天讀個(gè)七八本都可以。我試過(guò)各種讀法，一天一本地讀，每天換新；一天三本一新兩舊地滾著讀，一天十本地滾著讀，甚至一套新培生預(yù)備級(jí)一次性在陽(yáng)臺(tái)上全讀完了，小朋友也并沒(méi)有表現(xiàn)出煩躁。

我覺(jué)得機(jī)構(gòu)老師的說(shuō)法也不能全聽(tīng)。如果孩子還處于適應(yīng)期，那么量大的話確實(shí)會(huì)造成一些心里壓力而抗拒，家長(zhǎng)就...
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一天兩本有點(diǎn)出乎意料呀，海尼曼不厚呀，很快就一本了。這個(gè)年紀(jì)讀分級(jí)，要么是每天不同的書(shū)，連著過(guò)幾遍，要么是幾天都讀那幾本，全都看過(guò)就可以。主要看孩子喜歡怎樣的模式，這個(gè)年紀(jì)喜歡重復(fù)，但是又需要大量接觸不同的素材，所以我建議樓主泛讀就可以了，數(shù)量真的可以增加一些。當(dāng)然還是需要結(jié)合自家孩子的情況看喜歡怎樣的，這個(gè)年紀(jì)培養(yǎng)興趣保持學(xué)習(xí)熱情更重要。

至于那個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班就算了吧，如果真的在家不教了，等著孩子去培訓(xùn)班學(xué)，一年以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一年下來(lái)就會(huì)些水果動(dòng)物單詞，幾首兒歌。既然在家學(xué)...
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兩歲半的娃，9-10月讀了兩個(gè)月海尼曼了，一般是每天10-15本不等，連續(xù)看幾天，然后下一輪換另外10-15本。不需要“復(fù)習(xí)”，但需要“反復(fù)”。

這么大的孩子，能堅(jiān)持就好，不要太功利，保護(hù)好興趣很重要。
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給3歲孩子讀分級(jí)，需要復(fù)習(xí)一下前一天的繪本內(nèi)容嗎？

樓主所謂的“復(fù)習(xí)”是啥意思呢？在我看來(lái)，分級(jí)這樣的小冊(cè)子不可能只讀一遍就完了，肯定是重復(fù)了又重復(fù)得，這不算復(fù)習(xí)嗎？

其實(shí)是否重復(fù)，尊重孩子選擇就行。我們不到兩歲正式讀分級(jí)，一開(kāi)始我設(shè)置計(jì)劃，后來(lái)她熟悉了，就自己選了，選多少我讀多少，選哪些我也不管。有幾天喜歡海尼曼，有一段時(shí)間喜歡培生，最近看APP又每天要讀紅火箭的字母書(shū)。只要她愿意選擇英語(yǔ)，保持興趣就好了，如果哪天死活不選英語(yǔ)了，估計(jì)老母親就坐不住了。

至于機(jī)構(gòu)的話，...
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首先真心覺(jué)得國(guó)內(nèi)讀書(shū)起步太早了，不過(guò)看來(lái)是大勢(shì)所趨。

我家倆娃在澳洲長(zhǎng)大，老大五歲前我不知道分級(jí)是啥。后來(lái)偶遇小花生，發(fā)現(xiàn)英文都趕不上國(guó)內(nèi)的娃了，一夜焦慮，開(kāi)始人肉牛津樹(shù)。他算是五歲開(kāi)始分級(jí)閱讀。不過(guò)字認(rèn)的非?？欤旧喜恍枰厝?fù)習(xí)。

到了老二，吸取教訓(xùn)，我大概四歲半給她開(kāi)始，雖然只差半年，明顯感覺(jué)進(jìn)度慢。大部分書(shū)都要反復(fù)閱讀，鞏固。有的時(shí)候我都覺(jué)得她是把故事背下來(lái)了，不一定是認(rèn)識(shí)字。

所以年齡小的話，做好反復(fù)讀，鞏固復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
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給3歲孩子讀分級(jí)，需要復(fù)習(xí)一下前一天的繪本內(nèi)容嗎？

我感覺(jué)，和繪本以及教材相比，分級(jí)繪本最大的好處就是重復(fù)率高，自帶復(fù)習(xí)功能。我不會(huì)為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。但小孩子喜歡的書(shū)就喜歡反復(fù)讀。他讀之前的我也不反對(duì)。

總之5歲之前就是大方向是向前走，中間多準(zhǔn)備些內(nèi)容跟著興趣學(xué)。

在孩子看來(lái)，英語(yǔ)書(shū)和中文書(shū)一樣，都是因?yàn)楹猛娌趴础?/span>
不知道你讀海尼曼是怎么個(gè)讀法，因?yàn)間k一本也就兩分鐘讀完，一天只讀兩本不太可能。我覺(jué)得是不是你在用它搞精讀呢，所以也不知道該復(fù)習(xí)。在我看來(lái)，泛讀是不用復(fù)習(xí)的的，一遍過(guò)。精讀可能是需要的吧，所以感覺(jué)你的情況沒(méi)講清

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