從不做競(jìng)爭(zhēng)要求，寬松和睦的幼兒園轉(zhuǎn)到處處要求紀(jì)律規(guī)范，明爭(zhēng)暗斗的公立小學(xué)，我家一個(gè)從小比較愛學(xué)習(xí)的女娃有時(shí)也表露出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦?？梢娺@是一個(gè)家長(zhǎng)們普遍都要面對(duì)的問題。

之所以會(huì)出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒。我認(rèn)為主要是環(huán)境的轉(zhuǎn)變，而且前后兩個(gè)環(huán)境差別越大，孩子需要適應(yīng)的時(shí)間越長(zhǎng)。我們此前讀的私立幼兒園每天就是唱唱跳跳，準(zhǔn)備各種表演，孩子感覺輕松愉快，而現(xiàn)在讀的這所公立學(xué)校各方面要求非常嚴(yán)格，孩子當(dāng)然會(huì)有抵觸情緒，撫慰孩子，和孩子一起慢慢適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變就是我們此刻最需要做的。

我在上小學(xué)之前給孩子讀了大江健三郎寫得一篇文章《為什么孩子要上學(xué)》。他自己曾是一個(gè)極端厭惡學(xué)校教育的人，他認(rèn)為學(xué)校教育并不能培育心靈，而是培養(yǎng)順民的工具。后來他有了自己的孩子（不幸是個(gè)先天愚型）這孩子非常有音樂天賦，他和妻子給了孩子最好的家庭教育，但是孩子仍然想要上學(xué)，為什么這樣呢？

作者一輩子思索的孩子為什么要上學(xué)的這個(gè)問題在光（孩子的名字）的身上找到了答案。用他的原話來說:“對(duì)光而言，音樂是為了開啟自己內(nèi)心深處的豐富寶藏，并且傳遞給他人讓自己和社會(huì)有所關(guān)聯(lián)的最有效語言？它雖然萌發(fā)于家庭生活中，卻是在光上學(xué)之后形成的。不管是國語也好，理科或算數(shù)、體操或是音樂也罷，這些語言都是為了充分了解自己，與其他人聯(lián)系—外語也是一樣。”

知識(shí)是用來傳遞的，語言是用來交流的。我們需要傳遞交流的對(duì)象和舞臺(tái)，所以我們要去學(xué)校這個(gè)人生大舞臺(tái)進(jìn)行鍛煉。在寬松時(shí)代來臨前日本人面對(duì)的教育環(huán)境比我們還嚴(yán)苛，他們的一些思考值得借鑒。我想有時(shí)候可以給孩子講講這些道理，雖然他幼稚的心靈可能還不能完全體會(huì)明白，但至少幫我們自己理清了思路，平復(fù)了心情，不至于和孩子一起將短暫的挫敗完全歸咎于學(xué)校教育的無能。

為什么孩子要上學(xué) 佐賀的超級(jí)阿嬤 窗邊的小豆豆