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大蘿貝
2012
發(fā)布于 2023-02-25 · 圖片1

直接問(wèn)吧！

    直接問(wèn)吧，老師是比較忙的，繞著彎子問(wèn)，大家都心累，還是直接點(diǎn)。
    雖說(shuō)作為家長(zhǎng)，很想去了解孩子的情況，但實(shí)際上問(wèn)了往往也沒(méi)什么用。孩子有大問(wèn)題，比如上課特?fù)v亂，欺負(fù)同學(xué)，打架斗毆，老師肯定會(huì)打電話告狀的。平時(shí)如果沒(méi)說(shuō)，就是小毛病，比如上課走神，下課打鬧這種，老師說(shuō)了，家長(zhǎng)教育了，孩子到學(xué)?？隙ㄟ€是老樣子——不是不想做好孩子，是控制不住寄幾呀！所以家長(zhǎng)聽(tīng)了除了心塞，也不能怎么滴呀。
    如果聽(tīng)到老師說(shuō)孩子表現(xiàn)好，但是成績(jī)卻一般，家長(zhǎng)就更愁了。是不是不夠聰明，所以跟不上？我兒明明努力了，卻聽(tīng)不懂？家長(zhǎng)的心思也是挺矛盾了，希望自己的娃乖乖的，但是太乖的話，又覺(jué)得會(huì)不會(huì)沒(méi)有潛力……
    如果要說(shuō)刷存在感，最管用的還是做家委吧，進(jìn)入了班級(jí)事務(wù)管理的核心，和老師加微信溝通密切。然而，家委的娃，安排做班干部沒(méi)問(wèn)題，可成績(jī)卻也不一定好。家委是得抱著為人民服務(wù)的態(tài)度去做的，也很辛苦。所以，低年級(jí)時(shí)家長(zhǎng)們特別積極，到了高年級(jí)，就相對(duì)不那么熱情了……
    如果孩子在家有反常舉動(dòng)，倒是得溝通一下。我主動(dòng)和老師溝通過(guò)一次，孩子回家哭哭啼啼，說(shuō)被同桌欺負(fù)，我打電話給老師，還不敢說(shuō)換，只說(shuō)請(qǐng)老師了解一下情況。老師第二天直接換了座位。
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2年前
作為家長(zhǎng)，誰(shuí)操心那些大毛病啊，學(xué)習(xí)這些小事兒不就很要緊了
2年前
但是老師現(xiàn)在根本就不會(huì)為了學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)溝通家長(zhǎng)
2年前
不說(shuō)拐彎呀，就是什么時(shí)候問(wèn)吶，其實(shí)我覺(jué)得現(xiàn)在不管你是老實(shí)點(diǎn)兒啥他都不耐煩
2年前
華僑城 不說(shuō)拐彎呀，就是什么時(shí)候問(wèn)吶，其實(shí)我覺(jué)得現(xiàn)在不管你是老實(shí)點(diǎn)兒啥他都不耐煩
不要太晚問(wèn)就行吧？
2年前
華僑城 作為家長(zhǎng)，誰(shuí)操心那些大毛病啊，學(xué)習(xí)這些小事兒不就很要緊了
操心話就問(wèn)吧，問(wèn)的家長(zhǎng)肯定不止一個(gè)，老師都習(xí)慣了，沒(méi)啥。
發(fā)布

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10歲
想法
跟不在一條道上的班主任無(wú)法溝通 我目前還是有點(diǎn)不太接受娃這個(gè)新班主任的（二年級(jí)新?lián)Q上來(lái)）為啥不能接受呢？

第一、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，一年前在其他學(xué)校教音樂(lè)的，現(xiàn)在教起來(lái)語(yǔ)文，這道坎我過(guò)不去。
第二、一副高高在上的姿態(tài)，平時(shí)的溝通姿態(tài)就是一種下圣旨的感覺(jué)。
第三、大部分的大小活動(dòng)，消息都是通過(guò)家委在班級(jí)微信群里轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的，感覺(jué)這位班主任就飄在半空中的，所以距離感很大。
第四、從不在qq群里文字表達(dá)出每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度或者學(xué)習(xí)總結(jié)之類(lèi)的內(nèi)容的，作業(yè)布置更是少之又少。

所以總結(jié)這樣的老師我無(wú)法主動(dòng)跟她溝通娃的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)...
匿名花友
想法
一般情況下不會(huì)主動(dòng)找老師溝通，除非孩子在學(xué)校碰到了這樣或者那樣的問(wèn)題，畢竟沒(méi)啥事就不好找老師了，老師也要休息。確實(shí)要溝通，緊急情況建議直接打電話，可以馬上找到老師。不急的問(wèn)題，可以發(fā)微信給老師，這樣溝通更方便。
13歲
想法
我有點(diǎn)社恐，我覺(jué)得和老師溝通，挺無(wú)語(yǔ)的。以前在家上網(wǎng)課，跟數(shù)學(xué)老師寒暄幾句，特別尷尬。
我?guī)缀醪徽依蠋?，就是二三年?jí)那個(gè)語(yǔ)文老師欺人太甚，我讓老公找了她，老公笑嘻嘻說(shuō)了孩子在學(xué)校問(wèn)題，讓她知道，她總算解決了。
四年級(jí)之后沒(méi)找過(guò)老師，我問(wèn)女兒學(xué)校情況，女兒過(guò)得挺好的，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。
初中我可能會(huì)問(wèn)問(wèn)老師，畢竟不同了的。
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我沒(méi)主動(dòng)跟老師溝通過(guò)孩子的在校情況，老師也沒(méi)主動(dòng)跟我溝通過(guò)孩子的在校情況。我對(duì)孩子在校情況的了解一是通過(guò)孩子放學(xué)回家后的親子交流討論，二是學(xué)校每學(xué)期有校園開(kāi)放日，可以實(shí)地考察、親眼目睹孩子在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)生活情況。
14歲
想法
偶爾溝通 娃的班主任胡老師很年輕，甚至說(shuō)最開(kāi)始看到她的時(shí)候，活像剛剛參加工作的自己：）說(shuō)我們是她帶的第一屆（一年級(jí)一直帶到現(xiàn)在六年級(jí)了），說(shuō)真的，完全改變了我最開(kāi)始對(duì)年輕班主任可能缺乏經(jīng)驗(yàn)的看法，完全多慮了。

我和她溝通的次數(shù)不多，一學(xué)期1-2次，甚至沒(méi)有，印象最深刻的是，有一學(xué)期孩子成績(jī)變動(dòng)較大，當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系我也常常派駐國(guó)外，后來(lái)回來(lái)之后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較困惑，當(dāng)時(shí)就把自己的一些疑慮寫(xiě)了下來(lái)存成文檔在微信上發(fā)給她，后來(lái)沒(méi)多久她就給我打來(lái)電話，當(dāng)時(shí)記得聊了很久，從孩子學(xué)校的狀態(tài)...
12歲
想法
真誠(chéng)永遠(yuǎn)是必殺技 把你的困惑，你的思考，你的想法，你的訴求
編成一條長(zhǎng)消息發(fā)給老師
老師總要有所回應(yīng)
如果你覺(jué)得還有疑惑
第一時(shí)間給老師回消息，問(wèn)她/他有沒(méi)有時(shí)間，方不方便接電話或是當(dāng)面溝通交流
語(yǔ)言交流總是有其優(yōu)勢(shì)的
一直到你覺(jué)得溝通順暢為止??
10歲
11歲
想法
不同的老師，不同的溝通方式 兩個(gè)孩子的老師完全不同的風(fēng)格。
一個(gè)班主任高高在上，開(kāi)學(xué)第一天就說(shuō)了晚上和周末我也得顧一下自己的孩子，那還怎么聯(lián)系，所以基本上我會(huì)在平常日的下午給老師留個(gè)言，瑟瑟發(fā)抖的問(wèn)一下老師是否方便語(yǔ)音溝通，也不會(huì)聯(lián)系太多，一般一個(gè)月一次，了解下孩子在學(xué)校的狀態(tài)就好。
另一個(gè)班主任正相反，甚至說(shuō)你們晚上問(wèn)我題都可以，有的孩子接受的確實(shí)慢，需要再講一遍的我可以語(yǔ)音發(fā)給家長(zhǎng)，所以就顯得和藹近人了很多，不過(guò)這個(gè)娃兒學(xué)習(xí)也省心，所以我也不會(huì)問(wèn)太多，仍然保持一個(gè)月一次的頻率就好。但是這個(gè)班主任會(huì)在...
12歲
想法
我家哥哥住校的那幾年，我從來(lái)沒(méi)有打電話或者發(fā)信息問(wèn)過(guò)老師哥哥在學(xué)校的情況。因?yàn)槔蠋熣娴暮苊Γ貏e是班主任。又要搞教學(xué)，又要管理班級(jí)，還要忙自己的職稱(chēng)等等，而且，畢竟老師也有家庭啊……
但是，每次接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和班主任單獨(dú)溝通孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活情況。也會(huì)去找薄弱學(xué)科的老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，問(wèn)問(wèn)作為家長(zhǎng)，我能怎樣去幫助孩子，配合老師。送孩子的時(shí)候，也會(huì)和班主任溝通一下這一周孩子的提升重點(diǎn)，請(qǐng)老師幫忙督促一下。
如果孩子在學(xué)校有什么問(wèn)題，老師會(huì)主動(dòng)打電話和家長(zhǎng)溝通的。
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5歲
6歲
想法
我和老師的溝通不算經(jīng)常。比較多的是班主任。一般是準(zhǔn)備換教輔的時(shí)候征求一下老師的意見(jiàn)。感覺(jué)老師們還是挺熱心的，蠻好的。尤其是英語(yǔ)老師。很多時(shí)候娃的狀態(tài)還是以她自己嘰里咕嚕講學(xué)校的事情為多，#親子教育# 上學(xué)還是愉快的。
匿名花友
想法
我家娃入園一個(gè)月后老師主動(dòng)找的我，說(shuō)孩子好像比較孤僻，喜歡獨(dú)自觀察花花草草。從那時(shí)候開(kāi)始我就主動(dòng)的聯(lián)系老師了，直奔主題，我覺(jué)得老師還是很負(fù)責(zé)任的。從焦慮到慢慢放手的孩子的快樂(lè)上學(xué)，離不開(kāi)跟老師的關(guān)注和反饋。家園溝通很順暢。
大蘿貝
大蘿貝
2012
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