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修煉中的小花麻麻
2015
發(fā)布于 2019-01-09 
我覺(jué)得是需要的，但這里的背單詞和成年人的背單詞不一樣。4歲這個(gè)年齡段的所謂背單詞其實(shí)更多的是指拓寬詞匯量，這個(gè)進(jìn)一步分

1）聽(tīng)得懂的詞和

2）看見(jiàn)就認(rèn)識(shí)的詞。

我會(huì)建議寶媽買一本Usborn的 My First 1000 English words或者類似的書(shū)先來(lái)拓展聽(tīng)力詞匯（不需要小朋友會(huì)拼寫(xiě)，除了特別簡(jiǎn)單的CVC類詞外）。并且小朋友已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，至少可以先把220個(gè)sight words刷起來(lái)，達(dá)到（2）類詞的深度

這樣可以幫助小盆友更好的利用更多的英語(yǔ)資源（比如可以看懂聽(tīng)懂原版動(dòng)畫(huà)/音頻）進(jìn)一步拓寬聽(tīng)力詞匯。然后類型（1）的詞匯熟悉到了一定程度就可以轉(zhuǎn)化成為類型（2），然后這里也可以搭配phonics學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

基礎(chǔ)英語(yǔ)1000詞: First Thousand Words in English
提到的圖書(shū)
基礎(chǔ)英語(yǔ)1000詞: First Thousand Words in English
586人有 · 156人讀過(guò) · 書(shū)評(píng)4
希瑟·埃默里（Heather Amery） 著；斯蒂芬·卡特賴特 繪 / 北京聯(lián)合出版社
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推薦閱讀

想法
完全不需要。不只是剛啟蒙的孩子不需要，就是堅(jiān)持原版閱讀循序漸進(jìn)的孩子也都不需要大規(guī)模的背單詞，除非有托福、SSAT、SAT、雅思一類的考試需求。

英語(yǔ)有別于漢語(yǔ)，是典型的拼音文字，發(fā)音主導(dǎo)了書(shū)寫(xiě)，也是我們常說(shuō)的“會(huì)聽(tīng)就會(huì)寫(xiě)”，近年來(lái)大力推廣的自然拼讀也是幫助解決“看詞就讀，聽(tīng)詞即寫(xiě)”的問(wèn)題，但是我們要明白這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)原理不是靠記憶單詞字母的拼寫(xiě)，而是通過(guò)單詞的發(fā)音引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。?

我們學(xué)認(rèn)漢字到寫(xiě)漢字，對(duì)字形筆畫(huà)的記憶起很大的作用，反而發(fā)音起非常小的作用，有很多老師和...
我提這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候娃四歲，應(yīng)該在讀raz aa或者a，如今娃7歲多快8歲了，讀raz L，這個(gè)問(wèn)題居然被挖了出來(lái)，謝謝挖墳的親。
之前一直沒(méi)背，但是從L級(jí)別開(kāi)始背了，用的工具就是艾賓浩斯遺忘曲線和有道詞典app，把娃一本分級(jí)的不會(huì)的單詞，查出來(lái)加入生詞本，按照艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)一下，這個(gè)app背單詞的設(shè)計(jì)也比較好玩目前娃接受的比較好。
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11歲
想法
以我家孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我家孩子的幼兒園是要求背單詞的（英制國(guó)際學(xué)校），如果你家孩子對(duì)單詞掌握的不夠，老師會(huì)給家長(zhǎng)寫(xiě)條、請(qǐng)面談。我就被老師寫(xiě)過(guò)幾次條，也被請(qǐng)到學(xué)校里去過(guò)一次。

不過(guò)這種背單詞和我們80后上學(xué)時(shí)所熟悉的背單詞不一樣，不是說(shuō)老師上面讀、孩子在下面寫(xiě)，一個(gè)字母都不許錯(cuò)，而是以游戲?yàn)橹?。比如說(shuō)3-4歲的時(shí)候（小班）會(huì)做連線游戲（左邊是單詞hat cat 右邊是??和??圖片，讓孩子連線）；給出輔音讓孩子填元音，比如一張圖畫(huà)著??，給出-gg，讓孩子從很多字母卡片里選e...
10歲
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問(wèn)題：讀完應(yīng)不應(yīng)該讓3-6歲起步的小朋友記單詞?

回答：當(dāng)年齡限定在3-6歲時(shí)，覺(jué)得不需要讓孩子記單詞，如果這個(gè)記，指的是把單詞意思搞明白、讀音發(fā)清楚、拼寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)的話。因?yàn)楹⒆佑刑焐伦?、記憶能力，詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率高了，娃自然記住了，頻率太低，說(shuō)明暫時(shí)這詞也不大有用處，不記也罷。
8歲
15歲
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完全不需要背單詞，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談。自己英文一直比較好，雖然那時(shí)沒(méi)有phonics，但是憑著對(duì)音標(biāo)的發(fā)音歸類，從小到大也沒(méi)怎么背單詞。對(duì)女兒的英語(yǔ)啟蒙，也一直沿用這種方法。我們沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)phonics，但是遇到生詞，我會(huì)讓她自己拼，告訴她發(fā)音規(guī)律。再加上大量的聽(tīng)力和閱讀輸入。時(shí)間久了，小朋友自然而然會(huì)拼單詞了。這和語(yǔ)文其實(shí)一個(gè)道理，你中文看多了，稍微點(diǎn)撥一些技巧，比如，音形和聲形。小朋友很快就會(huì)記住這個(gè)字怎么寫(xiě)了。中文有背字之說(shuō)嗎？
四歲不用吧，建立大量的聽(tīng)力記憶詞匯就好。等上學(xué)時(shí)如果有功利目的，比如老師考試背單詞，在背就好吧。

看了你的描述，感覺(jué)還是要繼續(xù)啟蒙的 ?聽(tīng)力詞匯500是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)在主要還是堅(jiān)持每天的原版閱讀。加強(qiáng)聽(tīng)力。聽(tīng)力詞匯積累到接近到一、兩千在學(xué)習(xí)一下phonics，之后過(guò)度到自主閱讀。讀的多了很多應(yīng)該能記住
11歲
想法
4歲來(lái)說(shuō)背單詞早了點(diǎn)，可以開(kāi)始sight words，等常見(jiàn)詞記得差不多了開(kāi)始學(xué)phonics，很快能開(kāi)始自己讀詞，這個(gè)階段可以經(jīng)常和孩子玩拼詞的游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們會(huì)拼很多單詞了。等到5歲左右可以加入簡(jiǎn)單的寫(xiě)，慢慢會(huì)寫(xiě)和會(huì)讀的單詞量就重合了。刻意集中式的背單詞還要再晚點(diǎn)。
15歲
想法
聽(tīng)~~說(shuō)~~讀~~寫(xiě)

這是一個(gè)正確順序

可以聽(tīng)

1.mother goose

2.simple songs supersongs

3.Eric Carle

4.penguin grounp

堅(jiān)持磨耳朵??開(kāi)始

然后背，不是背單詞，而跟讀熟練后，背誦經(jīng)典
13歲
想法
我家先生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)小朋友的外教老師，他說(shuō)不需要強(qiáng)行讓小朋友記單詞，好好學(xué)自然拼讀，分清字母音，字母名，記住音素是關(guān)鍵。另外一部分不符合自拼規(guī)則的，由Sight Words解決了。這也是我自己的經(jīng)驗(yàn)。

而我覺(jué)得小朋友只要記得發(fā)音，音和形（事體-事物）對(duì)上號(hào)就可以了。

以上，希望對(duì)你有幫助。
11歲
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所謂啟蒙，是不同與課堂的填鴨式的教學(xué)的，而是在反復(fù)的閱讀中慢慢浸潤(rùn)在。家長(zhǎng)在啟蒙教育中可以有計(jì)劃地安排詞匯出現(xiàn)的頻率，但沒(méi)必要要求孩子背單詞，這樣不但會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，也有違于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地浸潤(rùn)式教學(xué)。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)用各種生動(dòng)有趣的游戲幫助孩子記憶單詞，也不妨可以試試。但是對(duì)于四歲的孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)還沒(méi)有到認(rèn)字的年齡，所以記單詞更多地是聽(tīng)力記憶吧，不要強(qiáng)求把單詞背下來(lái)。

我的經(jīng)驗(yàn)就是投入的時(shí)間與記憶完全成正比。
修煉中的小花麻麻
修煉中的小花麻麻
2015