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佟霏講學習方法
2015
發(fā)布于 2020-01-13 
是有科學依據的，大腦有兩種模式，分別是專注模式和發(fā)散模式。專注模式就是所說的緊張模式，把注意力專注的投入在學習上的時候，發(fā)散模式是松弛狀態(tài)，孩子運動、休息甚至溜號和做白日夢的時候都是發(fā)散模式。大多數(shù)創(chuàng)意產生都是在發(fā)散模式。比較科學的學習方式是專注模式和發(fā)散模式交替進行，專注一段時間，遇到瓶頸就休息一下，這個時候看似松弛，看似在玩，其實大腦依然在后臺處理之前的知識內容，更容易有突破性的進展。之后再回到專注模式的時候，對知識的理解已經上了一個臺階了。所以學習要想達到更深的程度，更高效率，就要重視專注模式和發(fā)散模式的共同作用，兩者缺一不可。具體方法就是先專注，然后發(fā)散，再回到專注模式上來。
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啥叫自然接觸的松弛狀態(tài)，是指接觸大自然嗎？

潛力是指什么，長大以后的工作能力？

剛好最近在翻《木匠與園丁》，里面提到了“反事實思維“是“想象力與創(chuàng)造力之源”。

而”反事實思維“來源于孩童在日常玩耍中做出的”假設“和”假裝“。

孩童遇到與自己經驗不符的情況時，會非常有興趣針對性地玩耍，通過一系列的操作，來觀察新事物。觀察過程中，無意識地用到了大量的”假設“和對”假設“的窮盡探索。要允許這樣的過程自然發(fā)生，就要給出足夠的空間（時間）。

設想小孩自己玩磁鐵和你教小孩磁鐵特...
5歲
想法
我認為是這樣的。幼兒在松弛的狀態(tài)下，往往是觀察很仔細的，能發(fā)現(xiàn)生活中平常觀察不到的東西，幼兒在松弛的狀態(tài)下學習，他們的學習能力會加強，一個輕松良好的氛圍，會計幼兒的心理帶來大的舒適感，能讓他們的學習觀察更加仔細，又要需要在輕松的環(huán)境下學習，那樣他們的創(chuàng)造力和潛力能夠無限放大。所以我認為家長不應該給幼兒報很多培訓班，幼兒就像一根皮筋一樣拉的緊，就會崩，還容易厭學。
17歲
想法
這個好像是對于大腦的一組研究里得出的結論，我今年在某本書里有看見過，原文的術語不太記得了大概意思是創(chuàng)造力和學習力是臺階式遞進的，類似中國的一張一弛的概念。

文章的表述是當我們在學習，或者思考一項事物進入瓶頸以后，把他扔在一邊，看起來你沒有在思考這件事情了，其實只是學習和思考進入了后臺模式，所以就會發(fā)生出其不意的點子靈光一現(xiàn)這種事情。其實就是留白，讓大腦走一段自動巡航的路，比一直灌輸會更有效。
10歲
13歲
想法
慢性壓力是大腦殺手，北京協(xié)和醫(yī)學院某博士說的。是否可以這么理解，松弛不一定有創(chuàng)造力，但不松弛應該很難有創(chuàng)造力...
9歲
想法
生活需要有張有弛，張弛有道。

創(chuàng)造力跟每個人的先天條件和后天造就都有關，一個天生按部就班的人就算再怎么松弛，接觸大自然也好，徹底放松也好，回歸田園也好，哈哈，都未必能有多么大的創(chuàng)造力。

那么，一個天生思維活躍的人，就算你讓他閨閣深藏，或許他也會創(chuàng)造出無限的可能！

但是，對于絕大多數(shù)人來說，適度的放松非常重要。尤其對于生活在高樓林立，車水馬龍的城市里的孩子來說，多點兒接觸大自然是非常有必要的！

對于從小生活在農村的我來說，對于大自然，泥土的渴望??！那叫一個如饑似渴！只要...
9歲
14歲
想法
我小時候老師說大考大休息，小考小休息，不考不休息。我兒子老師說玩的好才能學得好，鼓勵孩子們會玩，愛玩，所以學校里的狀態(tài)就是輕松！回家來安排的比較緊湊，剛開始孩子坐不住也不習慣，抗爭過一段時間，后來有獎有罰的也習慣了！
想法
樓主的提問不夠具體啊??

這個可能和具體的個體有關系。

不過我看到的好像都是，人一旦進入創(chuàng)造（創(chuàng)作）的狀態(tài)以后，人的狀態(tài)和精神是全身心投入且緊張忙碌的。松弛的狀態(tài)不如說是松弛的心態(tài)，但是工作狀態(tài)肯定不會松弛。

至于孩子小時候的教育成長，我覺得應該是張弛有度、寬嚴相濟吧！
10歲
12歲
想法
受不了了松一松，

能緊緊就緊一點。

循環(huán)往復。

太松學不到東西

太緊壓力太大，

松和緊的程度根據個體體會調節(jié)。
11歲
想法
我覺得接觸自然肯定是有必要的，學習的目的是更好的了解自己所在的環(huán)境。所以最好的教育應該是融于生活的。比如在和孩子一起爬山的時候和孩子一起認識大自然里的東西，毛毛蟲，瓢蟲銀杏葉等，還可以把英語學習放到大自然中，哈哈哈。再比如在生活中認識數(shù)字，漢字等，這樣的教育是無痕的，也讓陪伴更高效。
佟霏講學習方法
佟霏講學習方法
2015