我們也是入二年級以后發(fā)現(xiàn)有很多問題,先改大人,后改孩子。
樓主孩子情況:1.沒啥好說的,小學(xué)看中能力的培養(yǎng),而成績是能力提升后的附贈品。2.態(tài)度很好~課堂狀態(tài)也不錯(cuò)。
3.書法分兩種,藝術(shù)性,實(shí)用性。大多數(shù)都是奔著實(shí)用性,書法班有那種快寫字班,保證字型工整的情況下寫快點(diǎn),這是需要訓(xùn)練的。在家可以計(jì)時(shí)一分鐘寫多少字,每天提升一點(diǎn)。
4.不用強(qiáng)調(diào)一年級如何,人會變,難度也會變。一年級的難度可以忽略不計(jì)。你這時(shí)候應(yīng)該分析,一二年級基礎(chǔ)都有哪些區(qū)別,從二年級開學(xué)到現(xiàn)在,錯(cuò)過的基礎(chǔ)是分為幾種,分別針對性練習(xí)。比如錯(cuò)字,是字型錯(cuò)了,還是同音字搞混了,比如及格寫成極格。出現(xiàn)一個(gè)問題就消滅一個(gè),過后階段性拿出來復(fù)盤。我朋友告訴我增加會寫字的方法,就是現(xiàn)在開始,不要用拼音代替,用盡各種方法去找這個(gè)字怎么寫的,最好用字典查找,里面會帶一些同音字,易錯(cuò)字辨析。關(guān)于詞,有時(shí)候大人會想當(dāng)然,覺得這個(gè)詞他應(yīng)該理解,其實(shí)有時(shí)候,孩子吸收再多知識,也有可能囫圇吞棗。所有的基礎(chǔ)知識都需要細(xì)細(xì)分解,這是一個(gè)避不開的大塊頭。
字詞的復(fù)習(xí)我現(xiàn)在是這樣做:把這學(xué)期所有生字帶兩三個(gè)組詞按課分開,包括語文園地和必背的古詩、名言警句,按記憶曲線排列成表格。每天聽寫一課+前面錯(cuò)誤的字詞,出現(xiàn)錯(cuò)誤就圈畫。課堂聽寫出現(xiàn)的錯(cuò)誤詞語隨時(shí)添加,整個(gè)表格畫圈的重點(diǎn)考。
5. 關(guān)于寫作,這是一個(gè)綜合展現(xiàn)孩子字、詞、句、段等功底的事情,先不著急看現(xiàn)在的成績。精讀可以解決一部分問題,另外就是需要學(xué)習(xí)修辭,比如比喻,排比,等等,練習(xí)仿寫句子。找美文,先摘抄,再仿寫。如果有時(shí)間,每個(gè)課文也適合拿來仿寫,我聽過別人用課文日月潭仿寫一個(gè)故宮四季的內(nèi)容,也是一個(gè)不錯(cuò)的方式。
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下面是素質(zhì)線。
1.首先說朗讀。一年級下學(xué)期,我們用喜馬拉雅錄音讀了一篇課文,帶背景音樂。挺麻煩的過程,又要糾正發(fā)音,又要調(diào)整語速。花了四十分鐘朗讀一篇課文,孩子很喜歡,我卻認(rèn)為太浪費(fèi)時(shí)間,以后再也沒讀。我們每天也就是朗讀個(gè)小短文。但是,昨天我娃和我說,她到現(xiàn)在依然記得那篇課文,后來每次讀那篇課文,不自覺就用錄音的那種感覺去朗讀。甚至可以背下來。要知道我娃可是一個(gè)超級記憶渣,她這么說我特別驚訝。所以,朗讀是否有感情,還是挺重要的。
2.漫畫書慎給!漫畫書慎給?。?!減少家里口水書的庫存,買點(diǎn)好的兒童文學(xué)。看不進(jìn)去先從短小故事開始??破諘鴥?nèi)容固然好,但是它的內(nèi)容都是直給式的,一定要有思考才叫看書。
3.每月精讀一本書,泛讀和精讀不一樣。精讀要從字,句,段開始帶著孩子共讀,啟發(fā)孩子思考好詞好句為啥大家認(rèn)為好,捋一下故事前后邏輯。一提這個(gè),很多人都說,這活兒我可搞不了。嗯,以前我也這么想的,太費(fèi)媽了。我就好奇的去查了一下具體操作方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)并沒有想象中的那么難。寒假我們就開始試試,從短小的文章,如少年背誦名家美文開始。為啥費(fèi)勁弄精讀,是為了后面小高的閱讀理解、寫作考慮的,具體我不展開說了。
4.聽音頻隨意,可以看紀(jì)錄片。
5.還有就是古詩文言文等積累
挺多要做的??!時(shí)間安排不過來咋辦?那就任務(wù)合并。大任務(wù)拆成細(xì)節(jié),如每天聽寫的字,默寫古詩名言等任務(wù)和書法合并。早上朗讀美文,晚上摘抄、仿寫,第二天晚上精讀。
每家任務(wù)不一樣,拆解組合就不一樣!一個(gè)賽道跑三輛車,如何效率需要家長好好思考,現(xiàn)階段大火一兩樣就行。
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