我們也是入二年級以后發(fā)現(xiàn)有很多問題，先改大人，后改孩子。
樓主孩子情況：1.沒啥好說的，小學(xué)看中能力的培養(yǎng)，而成績是能力提升后的附贈(zèng)品。2.態(tài)度很好～課堂狀態(tài)也不錯(cuò)。
3.書法分兩種，藝術(shù)性，實(shí)用性。大多數(shù)都是奔著實(shí)用性，書法班有那種快寫字班，保證字型工整的情況下寫快點(diǎn)，這是需要訓(xùn)練的。在家可以計(jì)時(shí)一分鐘寫多少字，每天提升一點(diǎn)。
4.不用強(qiáng)調(diào)一年級如何，人會變，難度也會變。一年級的難度可以忽略不計(jì)。你這時(shí)候應(yīng)該分析，一二年級基礎(chǔ)都有哪些區(qū)別，從二年級開學(xué)到現(xiàn)在，錯(cuò)過的基礎(chǔ)是分為幾種，分別針對性練習(xí)。比如錯(cuò)字，是字型錯(cuò)了，還是同音字搞混了，比如及格寫成極格。出現(xiàn)一個(gè)問題就消滅一個(gè)，過后階段性拿出來復(fù)盤。我朋友告訴我增加會寫字的方法，就是現(xiàn)在開始，不要用拼音代替，用盡各種方法去找這個(gè)字怎么寫的，最好用字典查找，里面會帶一些同音字，易錯(cuò)字辨析。關(guān)于詞，有時(shí)候大人會想當(dāng)然，覺得這個(gè)詞他應(yīng)該理解，其實(shí)有時(shí)候，孩子吸收再多知識，也有可能囫圇吞棗。所有的基礎(chǔ)知識都需要細(xì)細(xì)分解，這是一個(gè)避不開的大塊頭。
字詞的復(fù)習(xí)我現(xiàn)在是這樣做：把這學(xué)期所有生字帶兩三個(gè)組詞按課分開，包括語文園地和必背的古詩、名言警句，按記憶曲線排列成表格。每天聽寫一課+前面錯(cuò)誤的字詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤就圈畫。課堂聽寫出現(xiàn)的錯(cuò)誤詞語隨時(shí)添加，整個(gè)表格畫圈的重點(diǎn)考。
5. 關(guān)于寫作，這是一個(gè)綜合展現(xiàn)孩子字、詞、句、段等功底的事情，先不著急看現(xiàn)在的成績。精讀可以解決一部分問題，另外就是需要學(xué)習(xí)修辭，比如比喻，排比，等等，練習(xí)仿寫句子。找美文，先摘抄，再仿寫。如果有時(shí)間，每個(gè)課文也適合拿來仿寫，我聽過別人用課文日月潭仿寫一個(gè)故宮四季的內(nèi)容，也是一個(gè)不錯(cuò)的方式。
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下面是素質(zhì)線。
1.首先說朗讀。一年級下學(xué)期，我們用喜馬拉雅錄音讀了一篇課文，帶背景音樂。挺麻煩的過程，又要糾正發(fā)音，又要調(diào)整語速?；怂氖昼娎首x一篇課文，孩子很喜歡，我卻認(rèn)為太浪費(fèi)時(shí)間，以后再也沒讀。我們每天也就是朗讀個(gè)小短文。但是，昨天我娃和我說，她到現(xiàn)在依然記得那篇課文，后來每次讀那篇課文，不自覺就用錄音的那種感覺去朗讀。甚至可以背下來。要知道我娃可是一個(gè)超級記憶渣，她這么說我特別驚訝。所以，朗讀是否有感情，還是挺重要的。
2.漫畫書慎給！漫畫書慎給?。?！減少家里口水書的庫存，買點(diǎn)好的兒童文學(xué)。看不進(jìn)去先從短小故事開始。科普書內(nèi)容固然好，但是它的內(nèi)容都是直給式的，一定要有思考才叫看書。
3.每月精讀一本書，泛讀和精讀不一樣。精讀要從字，句，段開始帶著孩子共讀，啟發(fā)孩子思考好詞好句為啥大家認(rèn)為好，捋一下故事前后邏輯。一提這個(gè)，很多人都說，這活兒我可搞不了。嗯，以前我也這么想的，太費(fèi)媽了。我就好奇的去查了一下具體操作方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并沒有想象中的那么難。寒假我們就開始試試，從短小的文章，如少年背誦名家美文開始。為啥費(fèi)勁弄精讀，是為了后面小高的閱讀理解、寫作考慮的，具體我不展開說了。
4.聽音頻隨意，可以看紀(jì)錄片。
5.還有就是古詩文言文等積累
挺多要做的??！時(shí)間安排不過來咋辦？那就任務(wù)合并。大任務(wù)拆成細(xì)節(jié)，如每天聽寫的字，默寫古詩名言等任務(wù)和書法合并。早上朗讀美文，晚上摘抄、仿寫，第二天晚上精讀。
每家任務(wù)不一樣，拆解組合就不一樣！一個(gè)賽道跑三輛車，如何效率需要家長好好思考，現(xiàn)階段大火一兩樣就行。
推薦賴世雄系列書。
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