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抱?? 睡覺(jué)的貓
2017
發(fā)布于 2022-01-28

Raz的風(fēng)為啥刮這么大

Raz為啥這么流行，主要是因?yàn)樗谋緮?shù)特別多，每個(gè)字母下面有接近一百本，可以讓小娃無(wú)痛往上升，另外一個(gè)他的虛構(gòu)和非虛構(gòu)的比例接近1:1，不容易讓孩子偏食，不知不覺(jué)中孩子級(jí)別也升高了，非虛構(gòu)也有了，其他的分級(jí)不是不好，是數(shù)量太少，讓娃往上升有點(diǎn)強(qiáng)人所難，其實(shí)，也不用咋搭配，娃干不下去的時(shí)候就給加點(diǎn)甜點(diǎn)，慢慢本數(shù)多了，也就好升了，難度可以參考小花生的難度提示選書(shū)，我家參考啊，raz至少可以進(jìn)行三輪，第一輪，親子閱讀，不追求一字一句的翻譯，看娃的表情，懂了就不用解釋?zhuān)欢苤笀D就指圖，能做動(dòng)作就動(dòng)作，不行了就告訴一下，無(wú)所謂的，二輪，至少推到j(luò)以后，發(fā)現(xiàn)娃的年齡理解不了這個(gè)階段的文章，不是英文的問(wèn)題，是認(rèn)知達(dá)不到了，就回去再來(lái)一輪，三輪，等二輪推到一輪的級(jí)別后，看娃閱讀的本數(shù)，基本上要達(dá)到1500本以后，就是在讀RAZ的時(shí)候各種配菜要吃起來(lái)，什么牛津樹(shù)啊要到牛九，圖一圖二，蒼蠅小子，黑貓，等等各種，再開(kāi)始學(xué)自拼，從低級(jí)別開(kāi)始運(yùn)用自拼，往上讀，同時(shí)，親子閱讀也不要停，往高級(jí)別拉起，同時(shí)，大部頭的書(shū)音頻也可以上了，就是這吧
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raz作為科普利器，打造知識(shí)廣度。 RAZ為主線，穿插章節(jié)書(shū)。
raz作為科普利器，打造知識(shí)廣度。我們以raz為精讀材料，不限于以此學(xué)習(xí)英文，主要以raz為基礎(chǔ)材料做通識(shí)類(lèi)拓展，例如：講到系鞋帶，拎雙鞋來(lái)讓娃系鞋帶；講到剪窗花，立刻操刀剪起來(lái)；講到橋梁，找到視頻，了解如何建造橋梁；講到意大利，立刻盤(pán)點(diǎn)起文藝復(fù)興三杰，順便欣賞一下達(dá)芬奇，米開(kāi)朗基羅和拉斐爾的作品，順便串臺(tái)到忍者神龜動(dòng)畫(huà)片????，游離的有點(diǎn)不著邊際?????？傊?，你的腦洞有多大，娃的眼界就有多開(kāi)闊。

別總強(qiáng)調(diào)自己渣，不會(huì)雞娃，上網(wǎng)找相關(guān)素材就可...
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10歲
想法
RAZ拿到一年半，深感這一套書(shū)的珍貴。
如果說(shuō)只刷一套分級(jí)，raz足矣。
首先，反復(fù)刷單詞，可讓詞匯量暴漲。
其次，虛構(gòu)和非虛構(gòu)穿插相得益彰，不會(huì)太無(wú)趣，nfc也助力于考試。
再次，nfc文章涉及面甚廣，從世界地理，到人文風(fēng)情，宗教、動(dòng)植物、科技簡(jiǎn)直不要太全，配合B站搜集信息，是一個(gè)廣泛學(xué)習(xí)的好材料。
最后，精讀raz配合泛讀章節(jié)，又甜又鹽。不建議狂用RAZ趕進(jìn)度，除非娃是學(xué)術(shù)腦娃，章節(jié)的聽(tīng)讀會(huì)讓他更樂(lè)意去從進(jìn)度上給自己突破。
配合一下raz正常進(jìn)度的精讀就好。
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raz特點(diǎn)很明顯：
1易上手，門(mén)檻低，難度螺旋平緩。這點(diǎn)特別重要，適合啟蒙，適合自雞；
2數(shù)量足，資源易獲得，也就是我們刷說(shuō)的便宜大碗。將近3000本書(shū)，另外還有拼讀和科學(xué)，哪里去找這么龐大而齊全的體系；
3配套練習(xí)齊全，有單詞練習(xí)紙，有閱讀理解題，所以非常便于老母親做質(zhì)量控制；
4門(mén)類(lèi)齊全，題材豐富，fiction和nonfiction配比科學(xué)。不光是一套閱讀體系，同時(shí)是一套科學(xué)，人文，地理，歷史等各學(xué)科都配比比較均衡的綜合學(xué)習(xí)體系。如果一個(gè)孩子能把raz踏踏實(shí)實(shí)跟下來(lái)，那...
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15歲
想法
一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成一般周期是1-3個(gè)月。
我們讀RAZ,是聽(tīng)原音，大聲模仿跟讀，然后糾音，三天進(jìn)行一篇(讀，糾音，再讀，再糾音，復(fù)述)一周最多二天可以不讀，盡量爭(zhēng)取天天都讀。
我們?nèi)豪锏暮⒆踊径拣B(yǎng)成了朗讀習(xí)慣，完成可以自己完成，我不讓讀，他還不干。

前期是家長(zhǎng)監(jiān)督孩子養(yǎng)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，孩子就可以自己做了。
10歲
想法
我們讀到I之前都是，先聽(tīng)一遍了解故事大概，然后再聽(tīng)每一頁(yè)，跟讀每一頁(yè)，然后再做題。
讀到j(luò)的時(shí)候，我們學(xué)完了自然拼讀，我讓他自己拼單詞，讀句子，我用本子在左邊把他讀得不好的單詞記下來(lái)，右邊記下來(lái)需要他記住的幾個(gè)單詞。一遍讀完之后我把這些單詞讓他回想下里面自然拼讀的規(guī)則，再拼一拼，糾正下，同時(shí)強(qiáng)調(diào)下需要認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)單詞，知道意思。
我們?cè)谧xd e f g，h的同時(shí)，推進(jìn)的很慢，同步讀了牛津閱讀樹(shù)1到9，那個(gè)有故事情節(jié)，孩子更容易接受?，F(xiàn)在讀到字母j同步給他聽(tīng)讀橋梁書(shū)。
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RAZ是提高AR的利器，通關(guān)了覺(jué)得國(guó)內(nèi)高考應(yīng)該差不多能搞定了。相對(duì)于其他的分級(jí)讀物，內(nèi)容更豐富，配套Quiz讓這個(gè)分級(jí)自己讀可操作行更高。已經(jīng)買(mǎi)好了全套的書(shū)，爭(zhēng)取小學(xué)通關(guān)。在刷的過(guò)程中也有平臺(tái)期，那就停下來(lái)聽(tīng)一些章節(jié)書(shū)，讀一些Fiction的小說(shuō)，再接著刷。
8歲
13歲
想法
我兒子讀了快兩年，目前Z2了，能感受到厚積薄發(fā)的力量，孩子英語(yǔ)能力在提升，他自己也在不斷收獲各類(lèi)知識(shí)，目前給他做中英文的課外延伸閱讀，他都能提到一些在Raz上面收獲的知識(shí)，我們已經(jīng)不把它看作是提高英語(yǔ)的軟件，反而是看到了一點(diǎn)一滴積累知識(shí)的過(guò)程，孩子自己也感慨讀Raz能懂好多有益的知識(shí)，我想這本身就是一種力量。
6 2 1
13歲
想法
Raz風(fēng)大是因?yàn)樗闶且粋€(gè)學(xué)習(xí)路徑吧，省心。但是我覺(jué)得Raz讀到哪里并不是比較孩子能力的等級(jí)，還有就是我覺(jué)得學(xué)習(xí)raz的方法千千萬(wàn)，適合自己家娃能堅(jiān)持下來(lái)就好。我家不把raz當(dāng)主雞路線，我只要求娃泛讀，當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)來(lái)用。我知道很多人家可能裸聽(tīng)，朗讀，默讀，做題，背單詞，扣句子，什么樣的都有。但是我覺(jué)得還是要看怎么樣適合自己的孩子，最重要是別讓孩子反感。
不知道您家raz進(jìn)行到什么階段了，我家一開(kāi)始就沒(méi)有覺(jué)得raz枯燥過(guò)，因?yàn)槎加袌D片，但是聽(tīng)raz畢竟枯燥確實(shí)沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，讀raz都是朗讀，自己能夠朗讀了一遍過(guò)（不是跟讀）。
至于怎么插入繪本，個(gè)人覺(jué)得英文繪本本身詞匯難度比較飄忽，不太適合沒(méi)有母語(yǔ)環(huán)境的孩子拿來(lái)進(jìn)階，我們家是多套分級(jí)，然后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入橋梁以及初章。
9歲
9歲
想法
raz已經(jīng)是知識(shí)面很廣的一個(gè)分級(jí)了 有科普有人文有名著有歷史 各人認(rèn)為raz并不枯燥 之所以覺(jué)得枯燥可能是興趣點(diǎn)不在這 不管哪個(gè)孩子都能從raz中找到自己感興趣的 這就是raz的特點(diǎn) 但是也是因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于廣泛 知識(shí)點(diǎn)難度深 讓人感覺(jué)raz枯燥 其實(shí)孩子讀書(shū)完全不用限制讀哪個(gè)級(jí)別的 只要沒(méi)有少兒不宜的內(nèi)容 可以隨便看 難的 可以慢點(diǎn)看 簡(jiǎn)單的快點(diǎn)看 只要孩子感興趣 看什么都可以的 我家孩子主刷圖書(shū)館 對(duì)于他讀什么書(shū) 我都不會(huì)過(guò)多干涉 我會(huì)讓他把必讀的書(shū)帶他讀完 其他書(shū)只要感興趣...
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2017
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