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柔柔Rou
2017
發(fā)布于 2020-11-13 
如果家長(zhǎng)有時(shí)間有精力，娃也感興趣當(dāng)然多多益善。如果不是，先以一套分級(jí)為主，踏實(shí)刷完一套再加別的更好。主要還是看孩子的狀態(tài)。另外如果接受能力強(qiáng)，或者有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)了，同時(shí)幾套分級(jí)也可以。我們目前計(jì)劃把紅火箭好好刷完，再引入別的。
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推薦閱讀

10歲
想法
問(wèn)題：學(xué)英語(yǔ)，有沒(méi)有必要同時(shí)刷幾種分級(jí)繪本？

回答：看小孩興趣，一般準(zhǔn)備幾套：

1.海尼曼G1，覺(jué)得分級(jí)不是那么明顯，G1看完就處理掉了，沒(méi)有繼續(xù)；

2.第一、第二、第三、第四圖書(shū)館系列，其中前三個(gè)圖書(shū)館系列已經(jīng)讀完；第四圖書(shū)館打算寒假拿出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；

3.牛津樹(shù)是從5開(kāi)始刷的，刷完5-9，屬于看完聽(tīng)的系列，反復(fù)聽(tīng)，帶娃走上了聽(tīng)音頻之路；
15歲
想法
幾套分級(jí)閱讀
?選一套做精讀閱讀

?N套為泛讀

?有書(shū)的就閱讀(大童)，選一套沒(méi)有書(shū)的做聽(tīng)力
經(jīng)常幾套交叉螺旋上升，感覺(jué)同類閱讀材料一起反復(fù)換著讀，不用特意背單詞，很多詞就認(rèn)識(shí)。比如我家let's read and find out science 和SAZ ，國(guó)家地理在上半年交叉讀，很多科普知識(shí)他都知道了，而且明顯能力提升很多

現(xiàn)在回到小說(shuō)類library3,今年春節(jié)時(shí)還覺(jué)得挺難要讀40多分鐘，現(xiàn)在可以不到20分鐘就自己搞定

分級(jí)，要不停的換，各種類型都要涉及一下
對(duì)于我家這種情況來(lái)說(shuō)有必要。

我惰性大，經(jīng)常犯懶，不換著花樣刺激一下興趣容易堅(jiān)持不下去。不同分級(jí)有各自不同的風(fēng)格、內(nèi)容、配圖，換一換不會(huì)無(wú)聊。大人都這樣更別說(shuō)娃了。

不同分級(jí)的搭配還有一個(gè)作用就是檢驗(yàn)成果，建立信心。比如牛津樹(shù)讀到一定程度讓娃看一看raz，發(fā)現(xiàn)都能聽(tīng)懂讀懂，開(kāi)心！再看看紅火箭，都懂，不錯(cuò)！

再說(shuō)不同分級(jí)之間還有查漏補(bǔ)缺的作用，所以我會(huì)搭配使用。
8歲
想法
必須的啊。學(xué)語(yǔ)言就像寶寶小時(shí)候?qū)W說(shuō)話啊，就跟身邊的固定幾個(gè)人學(xué)說(shuō)話好還是經(jīng)常出門(mén)跟左鄰右舍聊天學(xué)說(shuō)話快啊，自然是后者。

學(xué)英語(yǔ)也一樣，如果把牛津樹(shù)比作家里人，那可以用RAZ做左鄰右舍，相輔相成，自然會(huì)水到渠成。至于把哪個(gè)做主導(dǎo)，就看娃的興趣就好，畢竟這些分級(jí)閱讀都是經(jīng)歷過(guò)多少年都是非常成熟的產(chǎn)品。只要堅(jiān)持，結(jié)果都會(huì)是棒棒噠。
8歲
想法
有必要吧 一種感覺(jué)有點(diǎn)單一，我自己選的是兩種，牛津樹(shù)和RAZ，兩個(gè)相互補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺，一個(gè)興趣為主，一個(gè)基礎(chǔ)部充。相互聯(lián)系，一起學(xué)習(xí)。雖然這樣進(jìn)度可能會(huì)慢一點(diǎn)，但是我覺(jué)得真扎穩(wěn)打，效果還是不錯(cuò)的。希望對(duì)你有幫助。
13歲
想法
這個(gè)最好根據(jù)孩子的具體情況具體分析，我家是raz加牛津樹(shù)，raz偏非虛構(gòu)，牛津樹(shù)偏虛構(gòu)，兩種交叉著來(lái)。牛津樹(shù)刷到高級(jí)別會(huì)越來(lái)越吃力，這個(gè)時(shí)候換raz就剛剛好可以積累一下生詞和句型，然后等著raz生詞太多的時(shí)候再回到牛津樹(shù)娛樂(lè)一下，目前下來(lái)還算順利，沒(méi)有明顯抗拒情緒。
7歲
9歲
想法
當(dāng)然有必要啊，一套分級(jí)讀物根本不夠的。以花友最推崇的牛津閱讀樹(shù)為例，娃不可能能一直暢通無(wú)阻的從1讀到12，中間肯定會(huì)卡在哪個(gè)階段。為什么會(huì)卡呢，因?yàn)榍懊婊A(chǔ)不夠扎實(shí)，只讀一套分級(jí)讀物娃的詞匯量和聽(tīng)力水平跟不上，需要用其他平級(jí)分級(jí)繪本來(lái)輔助，增加詞匯量和聽(tīng)力水平。
8歲
想法
我的感覺(jué)是一直讀一直分級(jí)很容易偏食，孩子也會(huì)失去興趣，特別是像raz這種比較枯燥的科普分級(jí)。所以還是多幾套配合比較好，特別在孩子遇到困難的適時(shí)候，多橫向拓展一下也是很不錯(cuò)的選擇。我家是raz為主，副線用過(guò)培生，海尼曼，I can read。后面識(shí)字準(zhǔn)備上牛津樹(shù)
4歲
12歲
想法
沒(méi)有必要一天刷幾種分級(jí)繪本，但是建議要多刷幾套繪本。剛開(kāi)始，可以用牛津樹(shù)調(diào)動(dòng)興趣，再可以看看圖一、圖二等圖書(shū)館系列。然后系統(tǒng)刷RAZ，循序漸進(jìn)的提升水平，跟讀，做QUIZ。有的人喜歡刷大貓，還有的刷紅火箭，還有的刷SAZ，看個(gè)人時(shí)間…
12歲
想法
學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要同時(shí)刷幾套分級(jí)?

回答，我d家就是好多套分級(jí)爬上來(lái)的，讀完的分級(jí)如下，《海尼曼gk,g1,g2》，《牛津樹(shù)1-9級(jí)》，《razaa-i》,《蘭登1,2》，《圖書(shū)館1，2》，《i can read1,2,3》等等
柔柔Rou
柔柔Rou
2017