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阿呆媽
2009
發(fā)布于 2019-01-22 
我們家這只剛進(jìn)入初章，我的做法是，在孩子讀之前，我先把感覺他沒有掌握的生詞標(biāo)注出讀音和意思，這樣不會影響閱讀興趣，同一個生詞在一本書里出現(xiàn)三次也就能有印象了。感覺任何一種語言的學(xué)習(xí)方法大概都是相通的吧。
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想法
說說我家這個階段同樣問題的處理模式。

章節(jié)書我家定義的就是泛讀書目，重點放在了閱讀和理解能力的培養(yǎng)與建立上，所以我一般不會打斷孩子的閱讀連貫性，由她自己讀，理解詞義為主。

至于是不是讀的出來，還是要看之前孩子在單詞學(xué)習(xí)的積累上有多少技巧，比如我家這個有一些構(gòu)詞法（前后綴、拉丁語、希臘語常用詞根）的基礎(chǔ)，碰到的生詞經(jīng)過上下文的理解后也能把單詞分解一下，自己大概能讀得出來了；還有一般章節(jié)書生僻詞是很少的，如果她真遇到自己不會讀的，她問我，我就直接告訴她，反正她和我都沒耐心再去...
15歲
想法
進(jìn)入章節(jié)書后，孩子在閱讀時不會讀的并且自然拼讀也不能拼出來的單詞，用查嗎？

?答:僅僅是不會讀，但可以猜出意思否？

看樓主的目的了，你家閱讀此本章節(jié)書是提高閱讀理解，還是打算精讀，不同的思路。

以我個人，我不會章節(jié)書查字典，孩子基本自己上下文明白故事大意就好，除非特別關(guān)鍵的詞，他自己要求查~這樣才有讀書的樂趣

查字典的，精準(zhǔn)每個詞都認(rèn)識的，是用reading exporer或wonders， 他會查字典并且精確讀出來，重點單詞默寫并運用
13歲
想法
看泛讀還是精讀！泛讀的話，閱讀的連續(xù)性和愉悅性非常重要！一有單詞不認(rèn)識就去查的話，孩子就破壞了泛讀的這份美感！而且孩子自己完全能夠憑著語境和情節(jié)去推測單詞意思的，就算推測錯了也沒關(guān)系，關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)在不同的文章中，孩子自己會去修正單詞的正確含義的！但若是家長引領(lǐng)的精讀，那還是有必要把每一個單詞的英英意思確認(rèn)好，方便開展精讀拓展！
還是要查的。只是查的時機，并不是在正在閱讀的當(dāng)下。章節(jié)書泛讀階段，碰到不認(rèn)識的單詞，如果并不影響對整個章節(jié)的意思的理解的話，完全可以略過。一氣呵成的閱讀比中途停下來查單詞要重要的多。但是，當(dāng)泛讀完成，進(jìn)入精讀階段的話，碰到不認(rèn)識的單詞還是需要查詞典的。
13歲
想法
14年寶寶就讀章節(jié)書了！首先容許我表達(dá)一下自己的敬佩之情??????

一般章節(jié)書fiction比較多，我們自己讀中文小說的話，好像也不怎么查字典，一般根據(jù)上下文猜詞義，不影響閱讀就不會查。

不過如果孩子詞匯有很大缺口的話，還是要補上的，我覺得找教材或者raz這樣的查單詞比較有效，小說里的單詞畢竟不是按照詞匯頻率等級出現(xiàn)的，學(xué)教材或者分級里的詞匯比較有效率。

如果想精讀章節(jié)書的話，單詞也是要查的，要理解呀。
12歲
想法
單詞非常重要！單詞非常重要！單詞非常重要！重要的話說三遍！

我家的孩子還在讀初章書，就是有圖有字的英文書，一開始還會積極地查字典，到了后來為了及時看完書，不會的單詞全都靠猜，有時會突然考考他，指著一個生僻英語單詞，他也能猜出意思，很是無可奈何?。‖F(xiàn)在放假了！要抓單詞啊！孩子主動性不夠，只好自己和 他一起學(xué)了！
11歲
想法
如果是販泛讀的話，應(yīng)該要控制生詞量吧，可以不用查，猜測詞在句子中的意思即可，主要是把握文章的整體意思。但是生詞太多了，肯定會影響閱讀理解，那就查吧。我記得我讀大一的時候，學(xué)校發(fā)的英文讀物滿篇百分之七八十我都不認(rèn)識，但是一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力提升了一大步，以前的那些生詞不再是生詞了。查詞典還是必要的?
10歲
想法
我家小朋友才三歲半，離章節(jié)書還有一段距離。但就我個人而言，如果不妨礙理解上下文的意思，通常會highlight不理解的單詞等讀完一起查閱。如果缺失這個單詞會造成理解有誤，就會查一下。另外，小朋友的初章書，是不是也會按照手指原則挑選？如果生詞太多，是不是就不適合自主閱讀，而是親子共讀了呢？
11歲
想法
如果閱讀時有很多拼不出來，要么是閱讀材料選得不合適，超出聽力詞匯量太多，要么是拼讀運用得不熟練。最直接的辦法是閱讀材料難度降檔，平行難度上量，積累詞匯的同時反復(fù)練習(xí)拼讀到大部分詞不用拼而是sight word的熟練度，這時的閱讀速度會明顯加快，就可以再提難度了。
9歲
想法
一般都會自讀章節(jié)書了，那孩子的認(rèn)知能力很強了，部分生詞可能會根據(jù)上下句猜個大概，如果實在不認(rèn)識，我感覺在孩子讀的時候，父母不妨直接告訴孩子（特別是生僻詞），這樣不影響孩子讀書，等讀完后，可以讓孩子統(tǒng)計一下所有不認(rèn)識的生詞，再記憶。
阿呆媽
阿呆媽
2009