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牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

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愛(ài)故事的蛐蛐

2014

發(fā)布于 2018-04-10

樓上已經(jīng)總結(jié)得相當(dāng)好了1我就做一點(diǎn)補(bǔ)充。在將牛津樹(shù)讀了四五遍，并完成練習(xí)冊(cè)后，我用千讀APP讓孩子跟讀錄音，一是鞏固復(fù)習(xí)，二是讓她錄音后自己聽(tīng)聽(tīng)和原音有何區(qū)別，以此糾正發(fā)音。現(xiàn)在每天必錄一本，已經(jīng)堅(jiān)持一個(gè)月了。

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lovisa媽

13歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

牛津樹(shù)，是我認(rèn)為體系較為龐大，以單詞為起步點(diǎn)，以橋梁書(shū)為終止點(diǎn)的科學(xué)性分級(jí)閱讀。

我家用牛津樹(shù)遵循三點(diǎn)原則。

第一、必須聽(tīng)音頻。即使可以自主閱讀了還是要聽(tīng)，最少聽(tīng)一遍。

第二、讀的時(shí)候要做出相應(yīng)的動(dòng)作。不翻譯中文，不翻譯中文，不翻譯中文，重要的事情說(shuō)三遍，能做出簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表示理解句子意思就可以了，能理解的讀一遍即可，不能理解的媽媽用肢體語(yǔ)言做一遍，孩子再讀三到五遍。

第三、做配套練習(xí)冊(cè)，不要求寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)即可。

一本書(shū)的猜不出意思的單詞不能超過(guò)三個(gè)，超過(guò)三個(gè)就...

14 186 評(píng)論

Cicibomsica

14歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

我覺(jué)得精華在教參的問(wèn)答與綜合題。舉個(gè)我家例子。

牛津樹(shù)精讀LV1 first Words 《Who Is It？》

ORT1-11系列里第一級(jí)中的一本。1歲多好像我家泛讀過(guò)，今年打算精讀?？啾频挠⑽牟畹膵尶薪虆⒖辛撕脦字苋缓蠼柚值湔藗€(gè)提綱結(jié)果一晚上就消化掉了。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講一家子在帳篷里玩影子游戲。我把所有提問(wèn)都寫(xiě)在了相關(guān)頁(yè)上。
?
What is the grey shape in the picture?

“a dog”

What do you think t...

5 94 評(píng)論

Geraldo MM

12歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

兩年前是在一個(gè)群里，有一個(gè)媽媽分享了三遍法，現(xiàn)在想來(lái)真是太感謝那個(gè)無(wú)私分享的群主了，我們家娃當(dāng)時(shí)還是中班。

娃當(dāng)時(shí)的情況是，聽(tīng)力很好，很多我讀的書(shū)都能懂，但是不肯自己讀，拼讀剛剛學(xué)完，但是讀整本書(shū)就非常困難，我那個(gè)著急和焦慮啊，就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)媽媽出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)她們家的娃已經(jīng)可以讀哈利波特了，羨慕嫉妒恨啊

于是買(mǎi)齊了牛津樹(shù)全套，開(kāi)始跟著群里的媽媽一起刷，三遍法大致是這樣的

第一遍，點(diǎn)讀，聽(tīng)，利用點(diǎn)讀筆，把一個(gè)級(jí)別聽(tīng)熟，我們家娃當(dāng)時(shí)沒(méi)買(mǎi)1-2因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，所以我...

8 51 評(píng)論

崇蕓

9歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

幾刷牛津樹(shù) 說(shuō)起刷牛津樹(shù)，有一種說(shuō)多了都是淚的感覺(jué)……

第一次刷，娃大概3歲半，剛開(kāi)始啟蒙。
每天押著娃跟讀牛津樹(shù)，刷著刷著，就刷不下去了。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)娃是在硬背句子，完全看不懂單詞。
沒(méi)辦法，只有退回去聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。

第二次刷，大概4歲半，娃參加了少年宮的劍橋少兒英語(yǔ)興趣班，老師教完26個(gè)英文字母后。開(kāi)始認(rèn)識(shí)單詞了，又重啟了牛津樹(shù)，但感覺(jué)孩子還是有點(diǎn)困難，就換成了海尼曼GK。用更簡(jiǎn)單的海尼曼打底。

第三次刷是大概半年后，GK刷完。220個(gè)高頻詞已經(jīng)掌握了，又返回來(lái)重刷牛津...

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笑妍依依

7歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

四歲之前刷完了牛1-9，培養(yǎng)英文興趣以及高頻詞認(rèn)讀，牛津樹(shù)功不可沒(méi)，尤其牛5之后玩穿越，孩子看得津津有味…
網(wǎng)傳的童老師視頻以及SUSAN老師的牛津樹(shù)精讀，媽媽自己看了部分，準(zhǔn)備待孩子RAZ再讀幾個(gè)級(jí)別，聽(tīng)、讀能力再拔拔高，以后編故事、練口語(yǔ) 還是把牛津樹(shù)再拿出來(lái)練習(xí)…
書(shū)，只買(mǎi)到牛9，前些天給孩子聽(tīng)牛10～12音頻，故事大體是聽(tīng)懂了，能說(shuō)出來(lái)一二三，但，應(yīng)該對(duì)我們還是有難度的，有好多不知道的詞…

23 6 7

Allen石頭媽

7歲

12歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

我們是每本書(shū)讀三四遍：第一遍我讀+中文解釋（這里不是純翻譯，他不會(huì)的單詞我問(wèn)我，我再翻譯，有些句型單詞會(huì)的我就直接英語(yǔ)讀過(guò)去）；第二遍他跟著點(diǎn)讀筆一句一句讀，第三遍娃自己朗讀，如果朗讀中碰到他卡頓的詞數(shù)過(guò)多，就用點(diǎn)讀筆聽(tīng)一下讀音，然后第四遍再朗讀. 目前我們只讀到第二級(jí). 娃的英語(yǔ)能力一般，之前泛讀過(guò)很多遍原版的1-3階，我覺(jué)得原版的設(shè)計(jì)很好，有提問(wèn)，有游戲；但是我每次用英語(yǔ)提問(wèn)還得再給他中文翻譯一遍，后來(lái)就只泛讀。關(guān)于練習(xí)冊(cè)，第一級(jí)的練習(xí)冊(cè)簡(jiǎn)單，要求寫(xiě)的不多；待到第二級(jí)，書(shū)...

17 12 評(píng)論

phoenixhj

13歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

我的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單粗暴，5級(jí)前完全按照老師手冊(cè)精讀，做題目，比較深入，問(wèn)題是太慢。

今年寒假5級(jí)以下每天4本，讀一遍，做題目，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。寒假結(jié)束后每天一本，周末2本。

7級(jí)以上一天一本，讀一遍，題目我問(wèn)她口頭回答，中英文隨意。

10級(jí)后2天讀一本，基本我讀一頁(yè)，她讀一頁(yè)，遇到整頁(yè)都是字的，各讀一半。沒(méi)有課后作業(yè)了，主要考察就是翻譯，要求一句句的翻譯給我聽(tīng)。再次證明我是簡(jiǎn)單粗暴型，時(shí)間有限(每天30分鐘，一周只有4天可以讀)，翻譯是最快的檢驗(yàn)方法。

目前讀到11了，暑假期...

6 16 評(píng)論

Sunny Lph

10歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

牛津樹(shù)，嗯，一遍過(guò) 牛津樹(shù)，一遍過(guò)的。但不是1-9一次性讀的。
背景：
開(kāi)始啟蒙英語(yǔ)的時(shí)候，3.5歲整。當(dāng)時(shí)用的伴魚(yú)繪本app. 那個(gè)app從字母開(kāi)始，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。三歲10個(gè)月才集本常規(guī)讀。大概讀了2個(gè)月吧，實(shí)現(xiàn)了基本的認(rèn)讀。這之間還用過(guò)一個(gè)app“千讀”，讀了牛津樹(shù)1-2。
此后，轉(zhuǎn)入紙質(zhì)書(shū)閱讀。讀過(guò)海尼曼gk，raz bcde之類。完事又讀牛津樹(shù)，這次從3-9一口氣讀完了。
方式：點(diǎn)讀筆整體聽(tīng)一遍，孩子自己讀一遍。讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)打磕絆或斷句錯(cuò)誤之類，會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)化。每本我認(rèn)為的重點(diǎn)詞匯、...

12 7 評(píng)論

Henry和Sherry

8歲

12歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

五歲啟蒙英語(yǔ)，花了一個(gè)半月弄完26個(gè)字母和cvc后，上了牛津樹(shù)，牛一牛二花了四個(gè)月，要求每本都會(huì)讀，那會(huì)還特別開(kāi)心，總和爸爸炫耀娃會(huì)讀英語(yǔ)了，其實(shí)那個(gè)時(shí)候娃并不喜歡英語(yǔ)，因?yàn)闆](méi)有足夠聽(tīng)力詞匯的積累，到了牛三實(shí)在讀不下去了，只能放棄讀，然后只聽(tīng)不讀，花了六個(gè)月從牛三搞到了牛九，然后一切都順利了，因?yàn)榇笸年P(guān)系，所以沒(méi)有認(rèn)知障礙，一路很順利的聽(tīng)上來(lái)，聽(tīng)到牛八牛九的時(shí)候，牛六牛七也能自己讀得很好了，因?yàn)橛新?tīng)力詞匯的積累，換成閱讀詞匯特別快！牛津樹(shù)我們沒(méi)有精讀，沒(méi)有擴(kuò)展，就是一只點(diǎn)讀...

6 9 評(píng)論

小可貓可咪

15歲

想法

牛津樹(shù)體系這么大，大家是怎么帶孩子用的

?我沒(méi)選擇牛津樹(shù)做完精讀的啟蒙，因?yàn)?br/>
1.牛津樹(shù)人物單一，時(shí)態(tài)單一

2.純故事類

3.我選了綜合性分級(jí)讀物，這樣不偏科RAZ作為精讀啟蒙

?我用牛津樹(shù)做為閱讀啟蒙(泛讀)，非常適用我家，

1.故事有趣，可以吸引孩子閱讀

2.循序遞進(jìn)，可以引導(dǎo)自主閱讀

?回歸主題，無(wú)論用哪一套做精讀啟蒙，其實(shí)都可以，方法是相通的，注意

1.聽(tīng)原音，模仿原音

2.看圖片，指出新單詞

3.每天大聲朗讀，你們讀故事的，不用背誦，但要看圖片可以復(fù)述故事

4.做書(shū)后的小游戲或問(wèn)題
...

4 10 評(píng)論