2014
7月最后一天是叮當(dāng)六歲生日，遙想2月還在閱讀牛津樹1級，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入神奇樹屋第二套閱讀，每日閱讀量為1萬字以上，star測試成績從7月中首次測試的2.2到7月底的3.1。佛性娃爸表示很滿意。和大牛沒法比，叮當(dāng)英語啟動(dòng)比較晚，加大閱讀量也是最近幾個(gè)月的事情。在叮當(dāng)跨入6歲和小學(xué)學(xué)習(xí)，對半年的英語學(xué)習(xí)做個(gè)階段性總結(jié)。
一、小主人翁情況
（一）基本情況。叮當(dāng)是一個(gè)6歲小暖男，喜歡恐龍和變形金剛，性格開朗樂觀，活潑好動(dòng)，很會(huì)關(guān)心人。他在雙語學(xué)校上的幼兒園，嚴(yán)格意義來說叮當(dāng)英語閱讀啟蒙是幼兒園小班，早期主要是媽媽親子閱讀、看英語APP，正式閱讀是今年1月底2月初，至今有半年的時(shí)間，這半年跨度很大也可能因?yàn)楹穹e薄發(fā)的結(jié)果。目前，叮當(dāng)已經(jīng)進(jìn)入初章閱讀，主要完成了神奇樹屋前33本、瘋狂學(xué)校前5本，中章書也讀了兩本樹屋百科。最近一次star成績是3.1（商家把年級搞錯(cuò)了），相當(dāng)于美國3年級第1個(gè)月的平均水平，閱讀書的ar水平介于2.6-3.7。
（二）學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。我們一直相信，孩子的內(nèi)驅(qū)力是最重要的，之前去澳大利亞和越南旅游，媽媽都會(huì)讓孩子自己去跟當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行英文交流，叮當(dāng)就知道，以后要去更大的世界，看更多的風(fēng)景，要學(xué)習(xí)英文。每每問他為什么要學(xué)英文，他就說，以后出國，我要給你們當(dāng)向?qū)?。目?biāo)可以不遠(yuǎn)大，但它一定要是孩子自己的目標(biāo)，而不是家長的。只有他內(nèi)心的星光，才會(huì)指引他向前。
（三）碰到的坑。孩子學(xué)習(xí)語言最黃金的時(shí)期是3-8歲，可謂出道即巔峰。娃媽堅(jiān)持的沉浸式英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了娃的興趣，打好了聽說的基礎(chǔ)，但是我們也發(fā)現(xiàn)面臨以下幾個(gè)問題：一是叮當(dāng)英語起步雖然較早，但一直以來都停留在聽力尚可、會(huì)說簡單句子、缺乏自主閱讀的水平，家長工作太忙沒有親子閱讀時(shí)間，缺乏明確的短期英語學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是對英語缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有英語學(xué)習(xí)方法和工具，學(xué)到哪算哪；三是跟著機(jī)構(gòu)快樂學(xué)習(xí)，每天唱唱跳跳進(jìn)展緩慢。
如何規(guī)劃叮當(dāng)下一步的英語學(xué)習(xí)，娃爸和娃媽特別困惑。去年12月娃爸參加了某機(jī)構(gòu)CEO的一次宣講，對于原版閱讀的理念非常贊同，1月底娃爸、娃媽和娃開了一個(gè)家庭會(huì)議（我們每月至少和孩子一起召開一次家庭會(huì)議，討論一些好玩的事），大家一致認(rèn)為牛津樹的故事很有意思，經(jīng)娃同意每天暫定讀10本。于是我們正式進(jìn)入原版分級閱讀。
二、原版書和工具
（一）原版書篇
叮當(dāng)閱讀主要采取“1+n”，“1”代表一套分級，我們只看牛津樹1-12級，“n”代表n套輔助用書，國家地理、pete the cat等，抓到什么看什么。
1.牛津樹分級閱讀。分級閱讀的書有很多，主流的有：牛津樹、raz、海尼曼、紅火箭、培生、大貓、i can read、蘭登等。我在選擇的時(shí)候主要考慮牛津樹和raz，牛津樹是fiction，1-9級對應(yīng)蘭斯指數(shù)0-700，ar對應(yīng)最高2.7；raz是reading a-z的縮寫，分為a到z級，z最高是美國小學(xué)6年級水平，包括fiction和nonficion，最高對應(yīng)蘭斯指數(shù)1000。
最終我們選擇牛津樹作為分級讀物，主要是因?yàn)榕＝驑涔适卤容^有意思，特別是5級發(fā)現(xiàn)了magic key，像打開了娃的魔法之門，raz有很多nofiction，讀起來相對枯燥。而且magic key和神奇樹屋故事竟然有一定銜接，都是穿越故事。實(shí)際使用下來，一方面牛津樹系列對娃認(rèn)知有很大挑戰(zhàn)，我們邊讀邊通過blibli查找背景故事，比如維京海盜這本書，書中講小朋友利用現(xiàn)代工具趕跑海盜的故事，叮當(dāng)不是很理解維京是什么意思，來自哪、為什么會(huì)有海盜，我們特地找了一小段關(guān)于維京海盜紀(jì)錄片，實(shí)際viking是指來自“峽灣的人”，生活在現(xiàn)在的挪威一帶，叮當(dāng)對viking戰(zhàn)艦特別感興趣，但他也覺得海盜是不好的；另一方面課本難度是螺旋上升，每本書成為一個(gè)獨(dú)立的故事，但是不同級別也會(huì)成套，這樣7-15會(huì)難于7-1，甚至在句式和詞匯難度比8-1更甚，更有助于孩子從7級到8級的過渡。
當(dāng)然選擇牛津樹作為分級讀物也有缺點(diǎn)，10-12相對9跨度較大（9級最高ar2.7，10好像是3.0以上），很可能會(huì)因?yàn)槎唐陔y以適應(yīng)卡在9級。目前通行解決辦法：一是大量閱讀橋梁書，比如fly guy、nate the great，frog and toad，dog man等。二是大量聽章節(jié)書，這也是我們采取的方法，在讀牛津樹8級時(shí)叮當(dāng)就開始聽神奇樹屋，大量聽書后牛津樹9到章節(jié)書變得更順暢，等叮當(dāng)讀完神奇樹屋我們回過頭再讀fly guy，這樣更容易些。
2.其他分級讀物
Pete the cat。強(qiáng)力推薦。一只可愛的貓，印象最深的一本是pete聽了很多人意見，穿了一身混搭衣服，不倫不類。最后pete做回了自己，有一定生活哲理。叮當(dāng)很喜歡，反復(fù)讀了很多遍。
2,5級皮特貓系列 Pete the Cat12677人有 · 評價(jià)8049 · 書評38James DeanHarperCollins
神奇校車系列。強(qiáng)烈推薦，就是對話大寫字母很費(fèi)眼，先看完中文版再看的英文版，叮當(dāng)還利用了幾期內(nèi)容擴(kuò)展講了幾個(gè)ppt故事（人體、恐龍、海洋） 。
6級學(xué)樂“大樹”橋梁書系列之神奇校車 The Magic School Bus Rides Again581人有 · 評價(jià)310 · 書評1Scholastic
國家地理第。Nonfiction不二選擇，難度差別有點(diǎn)大，單詞有些生僻，接受起來有點(diǎn)困難，這套書讀了很長時(shí)間，讀8級的時(shí)候開始買，讀完神奇樹屋前28本才讀完。
第二圖書館。都是各種童話故事改編，和上面一樣跨度大，前面十幾本是牛津樹5-6的水平，后面十幾本就屬于章節(jié)書。娃喜歡看，但我讓他看完一遍，就不讓看了，主要是故事太黑暗。我陪讀才發(fā)現(xiàn)原來童話都是騙人的，比如餅干人被一只豬騙了并吃了，阿里巴巴偷了四十大盜的錢，大盜偷錢不行，阿里巴巴這樣就對了？他的女仆用油燙死了大盜，這讓娃怎么理解。
5,6級我的第二個(gè)圖書館 My Second Reading Library13022人有 · 評價(jià)8840 · 書評69VariousUsborne / 2015-04
蘇斯博士系列。一共買了兩套，都是美式繞口令，很有意思，沒情節(jié)，娃讀一遍就算了。
小豬小象系列。很可愛的一套書，內(nèi)容很少，故事有意思。
2,3級小豬小象系列 Elephant and Piggie Book25791人有 · 評價(jià)19082 · 書評54Mo WillemsDisney-Hyperion
Fly guy 漫畫書，蒼蠅的故事。
4,5級蒼蠅小子系列 Fly Guy21136人有 · 評價(jià)16130 · 書評59Tedd ArnoldScholastic
3.章節(jié)書。
神奇樹屋。故事很套路，選取場景和牛津樹很像，牛津樹后初入章節(jié)書的不二選擇。前28本，6000字左右，ar不超過3.4；后27本，11000字以上，ar不低于3.7。叮當(dāng)已經(jīng)看完第一套，第二套看了前三本，quiz目前穩(wěn)定在百分之八十以上。
瘋狂學(xué)校。娃爸成功推銷，目前音頻已經(jīng)聽完，其中第21本已經(jīng)聽了7-8遍，輸出欲望很強(qiáng)，滿嘴的美國學(xué)校江湖味，什么nuts、crazy。。。瘋狂學(xué)校前21本ar也不高（第21本ar3.5），7000字左右，內(nèi)容很接地氣，看MTH累了，看看這個(gè)也很不錯(cuò)，目前已經(jīng)看完1、2、10、20、21。
老鼠記者。先看的動(dòng)畫片，然后買了前10本（全系列70本），沒時(shí)間看，只看了一本。
神奇樹屋百科。這套書真要吹爆，ar屬于中章，我們是配合樹屋本體看的，了解知識很全面。目前，只是看了自己感興趣的那部分。
（二）工具篇
1.低幼期英語啟蒙
任何語言的學(xué)習(xí)，大量的輸入都是必不可少的，就像我們自己學(xué)習(xí)中文，不管是普通話，還是方言，孩子出生到突然學(xué)會(huì)說話，那一段時(shí)間都是在不停的接受輸入；叮當(dāng)小時(shí)候，我們沒有讓他刻意記過什么單詞，但是會(huì)一直保持有趣的輸入，他特別喜歡的包括：
一是英文的動(dòng)畫片，《小豬佩奇》是每個(gè)孩子入門學(xué)習(xí)英文的動(dòng)畫片，而且每一集小故事都特別溫馨有愛；BBC的英文啟蒙動(dòng)畫片BIG MUZZY，特別是前幾集，簡單易懂。
二是英文配音：少兒趣配音，看完BIG MUZZ之后，我們就在少兒趣配音的APP上，合作配完了BIG MUZZY，是特別好的模仿和輸出的方式。
三是英文學(xué)習(xí)軟件：多納，叮當(dāng)現(xiàn)在還喜歡看多納的課程和游戲；趣趣英語，這簡直是個(gè)英語閱讀神器，里面有廖彩杏系列，蘇斯博士系列，有David Shannon的大衛(wèi)系列，孩子們對大衛(wèi)上學(xué)去，大衛(wèi)惹麻煩的中文繪本非常熟悉的情況下，讀英文版也非常容易；叮當(dāng)最喜歡的一篇是How i Became a Pirate。
2.ar測試體系。
Ar體系分為star reading和Accelerated reader，star reading是測試學(xué)生的閱讀水平考試，Accelerated reader是一個(gè)題庫。兩項(xiàng)結(jié)合用于評價(jià)讀者的閱讀水平等同于美國學(xué)生哪一年級第幾個(gè)月水平，由英國Renaissance Learning公司開發(fā)，是一套非常精準(zhǔn)的英文閱讀分級系統(tǒng)。目前我們可以通過萬能的XX網(wǎng)購買STAR和AR測試（一般是3年賬戶300多），ge 3.2代表孩子相當(dāng)于美國小學(xué)3年級2個(gè)月水平，推薦用書大概為ar2.8-4.0，這樣就可以去查找相應(yīng)的書籍。比如神奇樹屋第29本ar是3.7，正好是在這個(gè)范圍。Renaissance公司的研究人員認(rèn)為最能預(yù)測一本書閱讀難度的是用整本書，而不僅僅幾個(gè)樣本計(jì)算每個(gè)句子的單詞量、字符數(shù)，ar分值=平均句子長度+平均字長+詞匯使用年級+書上的單詞數(shù)。
3.點(diǎn)讀筆。
從微商購買，商家主要是賣書，書的種類很全，即使沒有點(diǎn)讀版本。在讀牛津樹的幾個(gè)月里，它替代我們陪伴孩子。入初章之后，傾聽者用于裸聽，點(diǎn)讀筆光榮退休。
4.傾聽者。
叮當(dāng)叫它“小手機(jī)”，走在哪都帶它。早晨起床、走在路上、吃飯的時(shí)候，都在放，有一段時(shí)間我覺得他聽得很隨意，沒啥效果，對聽音的時(shí)間做了限制。后來發(fā)現(xiàn)他能跟著背部分瘋校21集的句子，就完全放手讓他聽了。
三、英語學(xué)習(xí)歷程。
（一）早期學(xué)習(xí)。叮當(dāng)上的是私立雙語幼兒園，一周一次外教課，小班的時(shí)候，娃媽會(huì)帶著孩子在嘰里呱啦和少兒趣配音閱讀，叮當(dāng)?shù)拿朗桨l(fā)音越來越像那么回事。中班后，去了一個(gè)唱跳班學(xué)習(xí)英語，一周兩節(jié)課，不做作業(yè)，不閱讀，快樂的輸入輸出。娃媽很早就買了牛津樹，但是一直沒讀，只是偶爾親子閱讀兩本pete the cat。這段時(shí)間，叮當(dāng)因?yàn)橐恢备鈬蠋煂W(xué)習(xí)，聽力和口語都沒問題，單詞也知道的不少，但是基本沒有閱讀整句的能力。
（二）啟蒙階段（1月底-3月）。這個(gè)階段我們實(shí)際是沒有目標(biāo)的，由娃媽帶著娃親子閱讀牛津樹1-2級，我們很佛性，讀的也很慢。因要準(zhǔn)備開始復(fù)工，我們又沒有時(shí)間親子閱讀了，買了點(diǎn)讀筆替代親子閱讀，并擺上鮮花和毛毯搭建了一個(gè)非常棒的“雨滴小屋”。慢慢的，我們開始放手，有一天我們驚奇的發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)開始自主閱讀了（幸福來得很突然）。這個(gè)時(shí)候，叮當(dāng)不喜歡每本都讀，只是挑自己感興趣的書讀，娃爸娃媽聽到娃開口已經(jīng)很驚喜，也不問他是否讀懂沒有。
充滿陽光的“雨滴小屋”。
（三）起步階段（3月-4月）。娃憑著興趣讀書，我們沒數(shù)看了多少，也不知道他是否讀完所有的1-2級，只是感覺書箱書越來越少了（很多都不見了），有些書翻了好幾遍。娃爸想，該換書了。3月16日購入牛津樹3-5級，娃進(jìn)入自主閱讀后的第一個(gè)瓶頸，聽比讀省勁，叮當(dāng)不愿意動(dòng)嘴讀，于是娃爸拿起了胡蘿卜，規(guī)定每天讀三本，可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)比如零食玩具，另外就是他給我們講課，所有家庭成員都認(rèn)真聽，叮當(dāng)獲得成就感。
（四）起飛階段（4月-6月）。進(jìn)入4月，叮當(dāng)?shù)呐＝驑?和5級快刷完了，娃爸信心大振，由于對書本難度不了解加之錯(cuò)誤估計(jì)叮當(dāng)?shù)乃剑懤m(xù)買來神奇校車（一二套）、圖書館（第二套）、國家地理（第二套），結(jié)果發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)一本都讀不了……這也說明ar測試對于選書的重要性。
4月11日買入牛津樹6-9級，5月22日買入牛津樹10-12級。叮當(dāng)又進(jìn)入自主閱讀的第二個(gè)瓶頸期，書的厚度和文字大幅增加。叮當(dāng)還小，雖然他很喜歡讀書，但他喜歡躺在閱讀舒適區(qū)域，也不明白為什么要讀這么麻煩的書，他有的時(shí)候會(huì)大喊“為什么我要讀這么長，而你們就看著我讀”，娃爸很吃驚，害怕他對閱讀失去興趣和信心，趕忙給他停掉了閱讀計(jì)劃。但是，事實(shí)不是這樣，即使我們沒有安排閱讀計(jì)劃，他還是會(huì)隨手拿起心愛的書，和我們分享里面有意思的情節(jié)。5歲多的娃都依賴父母，我們之前親子閱讀做的不到位，很早就交給點(diǎn)讀筆了，所以我想，可能是他碰到難題需要我們。于是我們想出了一個(gè)妙招，具體方法：無論多忙，娃爸和娃媽都努力在8點(diǎn)前回家，開啟一段親子的共讀時(shí)間，而后我們甚至開始比賽，第一天娃爸和叮當(dāng)進(jìn)行閱讀比賽，娃媽當(dāng)裁判；第二天娃媽和叮當(dāng)進(jìn)行閱讀比賽，娃爸當(dāng)裁判。事實(shí)證明，英語渣爸作用顯著，兩天之后，娃只找娃爸比賽，因?yàn)樗看味稼A，而我真的沒讓過他。
利用這種游戲讀書的方式，順利度過第二個(gè)瓶頸。上半年我們換的機(jī)構(gòu)開課了，每周兩次2小時(shí)課，作業(yè)是書寫固定數(shù)量單詞和句子10遍、復(fù)述故事，開始補(bǔ)單詞和書寫的短板；其次娃媽通過視頻教娃自然拼讀，夯實(shí)了基礎(chǔ)，不過這直接導(dǎo)致叮當(dāng)什么單詞都敢嚯嚯過去，從此以后，再也不知道叮當(dāng)真的讀懂沒有。
（五）鞏固階段（6月-現(xiàn)在）。6月中旬，9級終于快刷完了，又要到選書時(shí)間了。我們一直糾結(jié)是讀初章還是橋梁書，初章的選擇一般只有神奇樹屋和瘋狂學(xué)校，每本有5000個(gè)字，相當(dāng)于翻了四倍，一本書差不多讀一個(gè)小時(shí)，我不認(rèn)為他能安靜坐下來連續(xù)讀半小時(shí)以上。所以6月中旬，我有段時(shí)間沒有管他，隨他讀喜歡的書。
直到有一個(gè)周末，我們帶他出去玩，同行的哥哥姐姐（英語非常棒）都已經(jīng)上了小學(xué)，他們都在讀神奇樹屋，沒想到叮當(dāng)竟然看得津津有味，并記住了“are you nuts”。也許可以試試初章，事實(shí)證明我低估了他，6月15日開始進(jìn)入MTH的閱讀，經(jīng)過了15天的適應(yīng)和磨合期，叮當(dāng)完全被里面的劇情吸引，連續(xù)一周六點(diǎn)多起床自己在陽臺和小區(qū)翻讀MTH，平時(shí)坐不住的他竟然能連續(xù)讀一個(gè)小時(shí)的MTH，晚上我們回來，就開始嘰里呱啦介紹劇情（小小話癆），好像兩個(gè)小主人翁就是他自己一般。7月1日后開始每天一本的掃書，一個(gè)月讀完前二十八本。7月10日引入ar測試查看叮當(dāng)是否讀懂，事實(shí)證明他真的讀懂了。
7月15日我才知道小花生，在這里我看到很多牛娃經(jīng)驗(yàn)分享，后悔知道太晚，否則可能叮當(dāng)?shù)脑骈喿x會(huì)來得更早一些。
叮當(dāng)在小區(qū)晨讀
四、總結(jié)和干貨。
娃爸娃媽也一直有一些問題：閱讀是否對英語有用？怎么閱讀，是精讀還是只要讀過去就可以？章節(jié)書什么時(shí)候開始讀，會(huì)不會(huì)娃很大抗拒？我思考還很不成熟，叮當(dāng)也剛剛起步，先試著用自己理解的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
（一）閱讀是否有用
大量閱讀十分有用。英語聽說讀寫，幼兒學(xué)英語基本按照這個(gè)順序，先聽說，后讀寫。個(gè)人理解最重要的是讀，最難是寫。叮當(dāng)聽說基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是沒有系統(tǒng)閱讀，水平總是停留在一般。讀書能代入新奇的故事，適合這個(gè)年齡段孩子的豐富想象力。隨著讀書深入，我們發(fā)現(xiàn)對于叮當(dāng)來說，聽說讀寫，聽是最省力的，躺床上、坐凳子上、行走在路上，可以不帶腦子聽，錯(cuò)過了語法句子，也能猜出故事框架。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這樣輸入是會(huì)碰到瓶頸的，效率不高。所以還是得讀，精讀讀得慢，但是詞匯語法過腦子；默讀讀得快，就要做題去抓重點(diǎn)。
（二）如何閱讀
閱讀的方法我們一直在變，之前讀牛津樹，我希望叮當(dāng)大聲讀出來，內(nèi)容簡單的時(shí)候我們就會(huì)逐個(gè)糾正，后面我們發(fā)現(xiàn)牛津樹的詞匯是反復(fù)出現(xiàn)，于是不做糾正，反正再次碰到讓娃自己糾正，記憶會(huì)更深。進(jìn)入初章閱讀后，字?jǐn)?shù)變多，開始鼓勵(lì)娃默讀，加快理解和閱讀速度。同時(shí)，對叮當(dāng)是否讀懂關(guān)注起來，于是使用ar測試。
最近娃爸聽取小花生牛爸一個(gè)建議，感覺方法很好：讀書中遇到不認(rèn)識的單詞，圈出來，抄錄在本子上，集中消滅，這樣替代直接背單詞效果會(huì)更好。中文不會(huì)寫只好畫圖代替。
這是叮當(dāng)讀烏鴉王那本書畫的，里面handful本意是抓了一把石頭丟向?yàn)貘f，于是叮當(dāng)畫了一把石頭，一只烏鴉，烏鴉喊rok。
（三）如何制定閱讀目標(biāo)
我們的方法是從一而終，堅(jiān)持一個(gè)路線。我們一直就是堅(jiān)持magic這條主線，牛津樹和神奇樹屋都是這樣，有些家長屯了很多書，看到別人刷書自己也跟著刷，今天看牛津樹，明天看raz，一會(huì)走原版路線，一會(huì)急于ket考試報(bào)考試班，始終沒有明確自己的閱讀目標(biāo)和娃的方向，可能會(huì)消磨娃對閱讀本身的興趣。
雖然我們只能從牛爸牛媽們的文字看到部分“別人家娃”成功方法，但是他們都有共同的特點(diǎn)，就是堅(jiān)持。家長的心態(tài)平和點(diǎn)，始終堅(jiān)持做一件正確的事情，耐心等待，等待娃成長，就能看到自己娃不一樣的閃光點(diǎn)。
（四）如何面對焦慮
作為家長，肯定會(huì)有焦慮，彼此之間交流都會(huì)問，孩子讀到哪了，測試多少級別，ket什么時(shí)候報(bào)考？我也會(huì)很焦慮，有的時(shí)候感覺對娃要求太高。但家長也要習(xí)慣與焦慮為伴，不焦慮，說明英語徹底放羊了，我們的焦慮主要是英語方法的選擇上，在選書上。不能將焦慮傳導(dǎo)給孩子，孩子閱讀是一件快樂的事情，叮當(dāng)根本不知道自己閱讀和考試有什么關(guān)系，因?yàn)槲覀円矊λ麤]有這個(gè)方面要求。家長看到牛娃和別人的孩子肯定會(huì)焦慮，父母肯定也希望自己孩子快速成長。
家長要做的就是掌握自己娃的進(jìn)度，讓他自然生長，不要和別的牛娃比，和自己比最重要。Ket、pet、star測試，這些都只是片面的英語測評，英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是語言的全面運(yùn)用?？荚囍皇且粋€(gè)檢驗(yàn)，不是目的，功夫要放在能力的提升上。同樣，我們引入ar測試只是用來查找閱讀薄弱環(huán)節(jié)，找到自己的位置。分?jǐn)?shù)低我們就慢點(diǎn)讀，分?jǐn)?shù)高我們就快點(diǎn)讀。
Ps：很多人推崇刷書，就像打游戲，哈利波特就是最終boss，刷完就通關(guān)。實(shí)際沒必要，哈利波特后面基本有點(diǎn)黑暗，對于娃的認(rèn)知有點(diǎn)挑戰(zhàn)（比如阿里巴巴那本書，這本書其實(shí)是我小時(shí)候夢魘），讀書不是炫耀的工具，了解娃，陪伴他，好好珍愛他這份寶貴讀書興趣。
（五）閱讀怎么堅(jiān)持
一是興趣。興趣是最好的老師。娃媽常說，自驅(qū)力是孩子前進(jìn)的核心動(dòng)力。叮當(dāng)對英語繪本興趣一直很高，但不喜歡讀，娃媽一直希望叮當(dāng)明白讀書時(shí)為了什么，營造了讀書專門場所（雨滴小屋）和讀書時(shí)間，讓他講故事給大家聽也給他增加了自信。樹屋故事內(nèi)容非常豐富，在讀書的時(shí)候花時(shí)間了解騎士和忍者是什么，也加深了他的興趣。
二是讓孩子明白閱讀的樂趣在哪，以身作則、陪伴共讀、一起分享，當(dāng)娃碰到難題的時(shí)候，陪他一起度過，告訴他，無論如何不放棄，還有爸爸媽媽陪著你。
（六）如何從分級書過度章節(jié)書
所有的娃都可以從分級書過度到章節(jié)書，只是時(shí)間快慢的問題。我們的方法主要是：一是通過聽音過度，神奇樹屋我們很早就引入了音頻，叮當(dāng)聽力比閱讀要高一級，裸聽神奇樹屋是沒有問題的，他反復(fù)聽了前十本，對安妮和杰克兩位小朋友非常熟悉，就像老朋友一樣，家長只要不帶著功利去逼著孩子讀書，娃一定會(huì)很快戰(zhàn)勝內(nèi)心對口水書的恐懼。實(shí)際上，5-6歲的娃喜歡看繪本是天性，叮當(dāng)每天還是喜歡翻fly guy、牛津樹、小豬小象。二是打好基礎(chǔ)，剛開始讀初章，娃對神奇樹屋興趣已經(jīng)很濃了，但讀起來很吃力，這個(gè)時(shí)候，我們開始背2000單詞，只有讀會(huì)了單詞，才能讀懂MTH。
（七）帶娃小竅門
叮當(dāng)本身是一個(gè)好動(dòng)活潑的男娃，上網(wǎng)課經(jīng)常起身走來走去，有的時(shí)候嘴里還念念有詞，同樣，看書的時(shí)候也很難保持專注。為了解決這個(gè)問題，讓娃走好閱讀的每一步，我和娃媽花費(fèi)了一番功夫：
一是樹立規(guī)矩意識。如果看書，絕對不能躺著或者趴著看書，只能選擇“雨滴小屋”、書桌兩個(gè)地方，看書的時(shí)候桌上不能擺玩具，一次也只能看一本書，看完之后再拿其他的書，絕對不允許邊吃東西邊看書，想看其他更有趣的書也要先看完指定的書，看書的時(shí)候屁股不能離開板凳。全家人形成共識，叮當(dāng)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過斗爭、鬧騰也于事無補(bǔ)，只能遵從規(guī)矩。從那個(gè)立規(guī)矩月之后，叮當(dāng)真的是沉浸在書中，現(xiàn)在只要拿起書，我們喊他他也也不會(huì)回應(yīng)（一般不會(huì)打擾他）。
二是民主選擇讀書內(nèi)容。所有的看書內(nèi)容，我都會(huì)事前征求叮當(dāng)?shù)耐猓⒃谇耙惶焱砩戏旁诙．?dāng)床頭或書桌上。比如叮當(dāng)現(xiàn)在每天要讀一本神奇樹屋和一本科普讀物。叮當(dāng)會(huì)按照順序拿出明天需要讀的梅林任務(wù)，然后從i wonder why系列中憑著興趣挑選自己最喜歡的那本。如果我想推一套書，往往要從音頻、視頻找出這套書比較有意思的部分先分享給叮當(dāng)，老鼠記者就是這樣上了list。
（八）英語學(xué)習(xí)的收獲
今天家庭散步，我們問叮當(dāng)，閱讀讓你收獲了什么。我們本以為他會(huì)說收獲了很多知識，他想了一下，說我收獲了一個(gè)習(xí)慣，每天讀樹屋很開心啊。作為家長，我期待閱讀能讓他明事理、學(xué)知識，還能把ket、pet考過；而作為娃，也許他們只是單純?nèi)テ肺堕喿x的快樂，而這逐漸成為他的閃光點(diǎn)。我也曾經(jīng)功利過，逼著他每本書都做quiz，如果做得不好會(huì)說他，他也賭氣兩天不讀我們商定的書，所幸我及時(shí)和他商量，一周做兩到三次，由他自己選擇，把閱讀回歸本源而非考試。
作為英語學(xué)渣老爸，我的最大收獲就是親子共讀。本以為自主閱讀后，就不用花時(shí)間陪伴，買書和分派任務(wù)就行。實(shí)際并非如此，如果家長在孩子讀書的時(shí)候刷手機(jī)，那自然孩子讀書效率會(huì)低很多。在我們家，不僅我找叮當(dāng)商量讀書的內(nèi)容，叮當(dāng)也可以找我商量我陪他讀書的內(nèi)容，而且我讀完還要做quiz，甚至我也做了一次star測試。當(dāng)然，我也可以商量，讀點(diǎn)散文或者其他類的書，他一般會(huì)同意。此刻，好像我不是娃的父親，而是他的書友。其實(shí)這種感覺很不錯(cuò)。
后記：英語是不斷更新的過程，現(xiàn)在閱讀才剛剛起步，基礎(chǔ)也打的不牢固，未來的英語學(xué)習(xí)道路何其辛苦。多謝小花生，在這里我學(xué)習(xí)了很多大牛經(jīng)驗(yàn)，也能和各地家長共勉進(jìn)步。希望叮當(dāng)一直保持一份閱讀的純真，作為家長也會(huì)一直支持他。
2014
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