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貼貼紙大人
2016
發(fā)布于 2019-07-24 
我們家開口晚于同齡人（沒和特別快的比）但開口后一段時間就講的很好

英語 我和女兒（從出生）生活中講英文 對她來說就是一門方言而已 什么繪本分級才開始第五天（現(xiàn)在3周3 有一定的認(rèn)知 才開始閱讀分級） 之前都是零散的還沒堅持過 其他的歌曲我們沒磨過耳朵 偶爾聽聽 都是我自己會唱了重復(fù)唱 然后她逐漸就會了 現(xiàn)在會30來首 只要我學(xué)會唱個三天她就主動會唱了 動畫片我們一半看英文 一半中文 沒有看特別基礎(chǔ)的 直接看paw patrol（汪汪隊）super wing（超級飛俠）baby ricky time（瑞奇寶寶）后來接受dora the explorer以及high five了。裸聽她之前不喜歡 最近沒試過。

會焦慮很正常 但我猜測對話形式還不夠多 畢竟是一門語言需要交流。再者孩子可能是在吸收 需要一個契機(jī)就會讓你看到成果 能看到物品動作說出單詞或在語境下說出句子。

我們家女兒總是會背癢 最近她說動物單詞我才給她抓癢 她覺得很好玩在玩游戲一樣 會主動把這一類單詞講出來 引導(dǎo)下不熟悉的也會講

之前才開始講單詞的時候她對吃的單詞記得很牢 蹦單詞一段時間后 量增到然后才逐漸講句子 我也急 其他小朋友會指著分級讀 我們不認(rèn)字 只能跟讀和蹦句子 但效果會出來的
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5歲
13歲
想法
?語言的輸出是最終產(chǎn)品，打個比方，這里把語言比喻成產(chǎn)品，那么成功輸出的語言產(chǎn)品需要哪些環(huán)節(jié)呢：

Preparation-practice-consolidation-internalization-output。

其中，practice～consolidation也可以說是input. ?

Output未到，說明，前面的input不夠。通俗說來，水到渠成，水滿則溢。

這里提一下，Krashen的“輸入假說理論"雖然現(xiàn)在很多人提出質(zhì)疑，但我認(rèn)為此假說的存在還是非常合理的...
我家孩子輸入的比較早，1歲左右開始聽weesing，輸出的時間大概是1歲7個月，他開始說話的時候，因為他說話本來也晚，爺爺奶奶也是那個時候才開始叫的。每個孩子輸入的事件段有長有短，不太一樣。

樓主給的信息不多，所以不能分析出來具體的原因。但是我自己的經(jīng)驗是，只要吃持續(xù)的輸入，總有一天會輸出的，如果孩子對你輸入的內(nèi)容有興趣，并且是生活相關(guān)的話，輸入幾次后孩子會自己說出來，告訴你，這個是什么，或者會總問你，這個叫什么。但是需要是他感興趣的，顯而易見的，平時在家?guī)蘅梢远嘤糜⑽牡?..
10歲
想法
這位媽媽可能有點兒著急了。不知道這位媽媽的輸出指的是哪種輸出？是跟讀多次后自己讀？還是能對話？還是什么？

每個小朋友個體有差異。我能理解這位媽媽。就像我家小朋友當(dāng)時學(xué)說話一樣。我家2歲多才會說話，才會叫爸爸媽媽，之前不知道有意識還是沒意識叫過幾次，然后你讓她說他就是不開口。人家還會要東西嗯嗯嗯的，我家也不說嗯嗯嗯。一度我懷疑她是不是不會說話。那會兒我也著急??！可能我和我老公倆人帶孩子，不像老人話多。那會兒2周歲時，我真是急得不得了，看著別的孩子一歲就能說話了，至少爸爸媽媽能...
9歲
想法
輸出的基礎(chǔ)和前提是必須有大量的“可理解性”輸入。

有句話特別俗卻很形象的比喻了，英文輸入與輸出的關(guān)系，即“喝多了，總會尿出來”。

第一，按照語言習(xí)得“聽說讀寫”的規(guī)律，要想孩子有所輸出，大量的聽（可理解性）是最基本，也是必須的。這種“聽”包含范圍很廣，像聽音頻，聽媽媽讀，看動畫片，聽英文兒歌等。

第二，如果可理解性輸入量足夠，孩子還是不輸出，那也許是孩子還沒有做好輸出的準(zhǔn)備。

第三，孩子都是有個體差異，有的小朋友不管家里是否有人說英語，只要輸入量足夠，娃就會自話自說的...
8歲
11歲
想法
我覺得可能是輸入過程中出了小問題。

輸入不是說給孩子聽點看點就行，而是要保證他能夠理解，也就是理解性輸入。

說到分級，一般是在孩子有了幾千的聽說詞匯、學(xué)習(xí)自然拼讀后用來自主閱讀的材料。如果啟蒙用分級，并且照本宣科讀一讀了事，就太可惜了。

建議：1.生活中增多英文交流

2.親子讀繪本，盡量提問讓孩子張口表達(dá)

3.如果可以繼續(xù)用分級，建議用讀回本的當(dāng)時讀分級，多提問、多表演，并且在生活中運(yùn)用。
8歲
想法
看了最長的那個回答，想了一下。

大概的意思就是不要焦慮，不要功利，給予足夠的留白，以及持續(xù)的輸入。

我們家小的也是才正式分級兩個多月。但是天性使然他很容易過high，任何覺得有趣的發(fā)音都會存在他腦子里，不管他是否理解。比如他最近很迷baby shark，走到哪里唱到哪里，著迷程度堪比他的maisy。你現(xiàn)給他讀一個詞，他立刻就會代入到baby shark這首歌里去，無論這個詞他是不是能說完。所以有一陣我們的進(jìn)度很慢，因為每翻一頁你就得等他唱完一首歌。。。我等著他唱完一遍，再...
9歲
想法
我覺著應(yīng)該是輸入量不夠，閱讀量不夠，只有有足夠量的輸入才會有輸出。不是做做游戲就可以的。做游戲那些好雖然好，引起興趣增加印象，但是也不能只做游戲，更要靜下心來親子閱讀。我家娃娃不太到兩歲半，啟蒙一年多點，加入分級八個月，這八個月英文分級和繪本每個月的閱讀量應(yīng)該都有900本左右，現(xiàn)在可以輸出一些兒歌，基本的陳述句疑問句，可以講簡單的小故事。
九個月，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)用不著著急輸出。

一個中國孩子，天天浸泡在中文里，九個月也不會說話。他學(xué)了九個月的英語，為啥就要輸出呢？

如果想輸出，也有個簡單的辦法，就是換個有外教的幼兒園，迅速解決輸出問題。就看值當(dāng)不值得了。
9歲
13歲
想法
你家娃9個月大時中文就說的很利索啦？還是你這9個月的英文輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你娃中文能輸出前你們的中文輸入量？

真正有語言天賦的娃有幾個？每個娃每天的時間就這么多，這年紀(jì)的娃，能有多少效率可言？效率不高，那強(qiáng)求英語要有輸出，那肯定要擠占娃其他活動的資源，就算是娃其他的活動都用英文進(jìn)行，那，中文還是被擠占了。如果娃不出國，這樣的安排明智嗎？

我看樓主沒提及看英語動畫片？動畫片提供了一個模擬的語言環(huán)境，可以找個娃感興趣的動畫片反復(fù)看，反復(fù)聽音頻，和娃過家家做角色扮演，我想這個方式是...
8歲
8歲
想法
孩子現(xiàn)在輸出了嗎？我家孩子一歲4個月開始啟蒙，使用的raz和海尼曼，按每天我讀半小時，聽音頻半小時的節(jié)奏，10個月左右才開始輸出，還是單詞。我覺得，首先你要看輸入時長是否夠。其次輸入方式可以多樣化，4歲多的孩子可以加入兒歌和動畫片，兒歌節(jié)奏輕快，歌詞好理解，有利于孩子學(xué)唱，動畫片貼近生活，利于孩子記憶和模仿。三是，輸出真的是看孩子個人情況的，只要看的東西都理解了，輸入時長有保證，早晚會輸出的。媽媽多鼓勵，保持孩子積極性即可。
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2016