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誠新媽
2015 2011
發(fā)布于 2019-02-07 
你家娃9個月大時中文就說的很利索啦？還是你這9個月的英文輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你娃中文能輸出前你們的中文輸入量？

真正有語言天賦的娃有幾個？每個娃每天的時間就這么多，這年紀(jì)的娃，能有多少效率可言？效率不高，那強(qiáng)求英語要有輸出，那肯定要擠占娃其他活動的資源，就算是娃其他的活動都用英文進(jìn)行，那，中文還是被擠占了。如果娃不出國，這樣的安排明智嗎？

我看樓主沒提及看英語動畫片？動畫片提供了一個模擬的語言環(huán)境，可以找個娃感興趣的動畫片反復(fù)看，反復(fù)聽音頻，和娃過家家做角色扮演，我想這個方式是這年紀(jì)的娃輸入和輸出間的最短路徑。
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5歲
13歲
想法
?語言的輸出是最終產(chǎn)品，打個比方，這里把語言比喻成產(chǎn)品，那么成功輸出的語言產(chǎn)品需要哪些環(huán)節(jié)呢：

Preparation-practice-consolidation-internalization-output。

其中，practice～consolidation也可以說是input. ?

Output未到，說明，前面的input不夠。通俗說來，水到渠成，水滿則溢。

這里提一下，Krashen的“輸入假說理論"雖然現(xiàn)在很多人提出質(zhì)疑，但我認(rèn)為此假說的存在還是非常合理的...
我家孩子輸入的比較早，1歲左右開始聽weesing，輸出的時間大概是1歲7個月，他開始說話的時候，因?yàn)樗f話本來也晚，爺爺奶奶也是那個時候才開始叫的。每個孩子輸入的事件段有長有短，不太一樣。

樓主給的信息不多，所以不能分析出來具體的原因。但是我自己的經(jīng)驗(yàn)是，只要吃持續(xù)的輸入，總有一天會輸出的，如果孩子對你輸入的內(nèi)容有興趣，并且是生活相關(guān)的話，輸入幾次后孩子會自己說出來，告訴你，這個是什么，或者會總問你，這個叫什么。但是需要是他感興趣的，顯而易見的，平時在家?guī)蘅梢远嘤糜⑽牡?..
9歲
想法
輸出的基礎(chǔ)和前提是必須有大量的“可理解性”輸入。

有句話特別俗卻很形象的比喻了，英文輸入與輸出的關(guān)系，即“喝多了，總會尿出來”。

第一，按照語言習(xí)得“聽說讀寫”的規(guī)律，要想孩子有所輸出，大量的聽（可理解性）是最基本，也是必須的。這種“聽”包含范圍很廣，像聽音頻，聽媽媽讀，看動畫片，聽英文兒歌等。

第二，如果可理解性輸入量足夠，孩子還是不輸出，那也許是孩子還沒有做好輸出的準(zhǔn)備。

第三，孩子都是有個體差異，有的小朋友不管家里是否有人說英語，只要輸入量足夠，娃就會自話自說的...
9歲
想法
我們家開口晚于同齡人（沒和特別快的比）但開口后一段時間就講的很好

英語 我和女兒（從出生）生活中講英文 對她來說就是一門方言而已 什么繪本分級才開始第五天（現(xiàn)在3周3 有一定的認(rèn)知 才開始閱讀分級） 之前都是零散的還沒堅(jiān)持過 其他的歌曲我們沒磨過耳朵 偶爾聽聽 都是我自己會唱了重復(fù)唱 然后她逐漸就會了 現(xiàn)在會30來首 只要我學(xué)會唱個三天她就主動會唱了 動畫片我們一半看英文 一半中文 沒有看特別基礎(chǔ)的 直接看paw patrol（汪汪隊(duì)）super wing（超級飛俠）bab...
10歲
想法
這位媽媽可能有點(diǎn)兒著急了。不知道這位媽媽的輸出指的是哪種輸出？是跟讀多次后自己讀？還是能對話？還是什么？

每個小朋友個體有差異。我能理解這位媽媽。就像我家小朋友當(dāng)時學(xué)說話一樣。我家2歲多才會說話，才會叫爸爸媽媽，之前不知道有意識還是沒意識叫過幾次，然后你讓她說他就是不開口。人家還會要東西嗯嗯嗯的，我家也不說嗯嗯嗯。一度我懷疑她是不是不會說話。那會兒我也著急??！可能我和我老公倆人帶孩子，不像老人話多。那會兒2周歲時，我真是急得不得了，看著別的孩子一歲就能說話了，至少爸爸媽媽能...
8歲
11歲
想法
我覺得可能是輸入過程中出了小問題。

輸入不是說給孩子聽點(diǎn)看點(diǎn)就行，而是要保證他能夠理解，也就是理解性輸入。

說到分級，一般是在孩子有了幾千的聽說詞匯、學(xué)習(xí)自然拼讀后用來自主閱讀的材料。如果啟蒙用分級，并且照本宣科讀一讀了事，就太可惜了。

建議：1.生活中增多英文交流

2.親子讀繪本，盡量提問讓孩子張口表達(dá)

3.如果可以繼續(xù)用分級，建議用讀回本的當(dāng)時讀分級，多提問、多表演，并且在生活中運(yùn)用。
8歲
想法
看了最長的那個回答，想了一下。

大概的意思就是不要焦慮，不要功利，給予足夠的留白，以及持續(xù)的輸入。

我們家小的也是才正式分級兩個多月。但是天性使然他很容易過high，任何覺得有趣的發(fā)音都會存在他腦子里，不管他是否理解。比如他最近很迷baby shark，走到哪里唱到哪里，著迷程度堪比他的maisy。你現(xiàn)給他讀一個詞，他立刻就會代入到baby shark這首歌里去，無論這個詞他是不是能說完。所以有一陣我們的進(jìn)度很慢，因?yàn)槊糠豁撃憔偷玫人暌皇赘?。。。我等著他唱完一遍，?..
9歲
想法
我覺著應(yīng)該是輸入量不夠，閱讀量不夠，只有有足夠量的輸入才會有輸出。不是做做游戲就可以的。做游戲那些好雖然好，引起興趣增加印象，但是也不能只做游戲，更要靜下心來親子閱讀。我家娃娃不太到兩歲半，啟蒙一年多點(diǎn)，加入分級八個月，這八個月英文分級和繪本每個月的閱讀量應(yīng)該都有900本左右，現(xiàn)在可以輸出一些兒歌，基本的陳述句疑問句，可以講簡單的小故事。
九個月，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)用不著著急輸出。

一個中國孩子，天天浸泡在中文里，九個月也不會說話。他學(xué)了九個月的英語，為啥就要輸出呢？

如果想輸出，也有個簡單的辦法，就是換個有外教的幼兒園，迅速解決輸出問題。就看值當(dāng)不值得了。
8歲
8歲
想法
孩子現(xiàn)在輸出了嗎？我家孩子一歲4個月開始啟蒙，使用的raz和海尼曼，按每天我讀半小時，聽音頻半小時的節(jié)奏，10個月左右才開始輸出，還是單詞。我覺得，首先你要看輸入時長是否夠。其次輸入方式可以多樣化，4歲多的孩子可以加入兒歌和動畫片，兒歌節(jié)奏輕快，歌詞好理解，有利于孩子學(xué)唱，動畫片貼近生活，利于孩子記憶和模仿。三是，輸出真的是看孩子個人情況的，只要看的東西都理解了，輸入時長有保證，早晚會輸出的。媽媽多鼓勵，保持孩子積極性即可。
誠新媽
誠新媽
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