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2014
發(fā)布于 2022-03-22

小娃拉聽力主要是靠動畫片吧

小娃拉聽力大多數(shù)主要是靠動畫片，最開始也可以用兒歌找找感覺，熟悉一下語音語調(diào)啥的。同時(shí)可以用raz的低級別讓孩子把單詞和圖片內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣一段時(shí)間之后，很多娃就可以明白聽到的大多數(shù)單詞的意思了。然后就可以給娃讀讀簡單的繪本，或者慢慢的提高raz的級別，在提高的過程中，要保證孩子就算不能跟讀，起碼也要能聽明白個(gè)大概意思才行。
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3年前
不過也是分小孩的，有的小孩喜歡聽
3年前
有些小孩對音頻的興趣要高于動畫
3年前
但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
我覺得我家娃就是視覺型的，一般的音頻也就是隨便聽聽，但是西游記他太喜歡了，沒有給他看動畫只給他聽音頻也聽得很起勁兒
3年前
修改用戶名失敗 我覺得我家娃就是視覺型的，一般的音頻也就是隨便聽聽，但是西游記他太喜歡了，沒...
我覺得視覺型的孩子更喜歡看板書類的
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
聽覺型的孩子可能就是對老師說過的更有感覺
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
我們家小的時(shí)候，我覺得她是聽覺型的很喜歡聽
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
上小學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)它還是視覺型的
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
尤其是通過最近在家上網(wǎng)課的觀察
3年前
張玲0423 但是也有那種視覺型的孩子對聽的東西沒興趣
他對老師展示過講義的內(nèi)容記得很明白
發(fā)布

推薦閱讀

6歲
想法
級別太高了吧 如果沒有看其他書，只有raz，本身就是不會有太大提升吧，尤其是才四歲，刷的級別太高，認(rèn)知也跟不上。所以，估計(jì)娃是語言和認(rèn)知都達(dá)不到。
不要被那種一年刷多少級，不要回頭刷等分享迷惑，人家能達(dá)到那種水平的，要么是天賦異稟，要么是年齡大認(rèn)知好，要么是小的時(shí)候讀過很多其他級別的，同時(shí)不管哪種情況還得投入時(shí)間多。
所以還是給娃多橫向讀吧，趁年齡小多讀，基礎(chǔ)打牢固，后面升級才快，才真的可能閱讀自由。說實(shí)話，很多人說通關(guān)raz就閱讀自由，我是不認(rèn)同的。中文閱讀自由需要什么能力大家都有數(shù)吧，...
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8歲
想法
磨耳朵 感覺這個(gè)摸耳朵不是說忙聽包圍機(jī)構(gòu)里面就說啊，你走路聽打球聽干什么都聽？其實(shí)那個(gè)廳我覺得有時(shí)候是無效的，就像咱們現(xiàn)在有時(shí)候超過你英語水平了很多內(nèi)容，你就是聽多少遍，你也聽不懂那個(gè)東西是什么東西，你聽懂的技術(shù)上，如果去聽去聽的刷，然后不斷的刷，不斷的熟悉，不斷的鞏固，然后逐漸的內(nèi)化，我覺得這個(gè)才是有效的
10歲
想法
聽力還是需要多唯度多體裁的多文本的去聽 RAZ雖好 真的一路刷高度孩子漸漸會畏難不？寬度不夠啊，詩歌雜志繪本動畫片電影都可以啊，蘋果自帶那個(gè)廣播也有很多不錯(cuò)的電臺
9歲
想法
個(gè)人覺得 如果娃沒有詞匯量的積累 只是聽內(nèi)容的話，放k階可能太高了。最前面的1-2級主要是單詞和圖片，看到圖片還有機(jī)會和單詞發(fā)音聯(lián)系起來，能理解明白大致意思。如果有句型了，但沒有掌握并理解的詞匯量，去往高級刷，可能對口音有幫助 對看書這個(gè)習(xí)慣有幫助，但對掌握英語可能有限，除非記憶力超級強(qiáng)大 輸入什么都能記住并且背出來。如果是喜歡理解搞明白的娃 還是得把單詞意思內(nèi)容搞明白 反復(fù)熟練后 娃能全部自己讀 而且讀完明白意思 再升級可能好一些。
8歲
想法
量的積累，質(zhì)就可以飛躍嗎？ 我看過很多例子，父母帶著寶寶瘋狂的刷級，而且會說：我們多長時(shí)間跨越了多少級；可是這樣真的有用嗎？
個(gè)人覺得啊，別太在意量的多少，也別糾結(jié)到了哪個(gè)級別，讀書和讀了還是有本質(zhì)區(qū)別的。小孩子啊，即使聽力先行，這些聽力也是符合階段特征的。最起碼他也要有感興趣的地方，不管是旋律，還是內(nèi)容，還是聲音本身，不然只能聽了個(gè)寂寞。
刷一級的時(shí)候，娃不懂；家長著急刷級，還繼續(xù)刷，最后浪費(fèi)的時(shí)間，耗費(fèi)的是興趣，千萬不要到最后娃聽了英語就反感，得不償失。
12歲
想法
太小的小寶貝不用太著急，每天按部就班的都給他聽點(diǎn)，慢慢的就適應(yīng)了……聽的多了自然就能理解了……我感覺我家的小時(shí)侯也沒特意給她多聽，就是平時(shí)看個(gè)球動畫片，聽個(gè)兒歌……每天換著樣的都來點(diǎn)……慢慢的她就能聽懂了
8歲
想法
個(gè)人覺得刷分級越是低階的時(shí)候越要刷透，所謂刷透就是一定要清楚孩子是否聽懂了，不能一味的往上刷，如果孩子沒有聽懂，一味往上刷也沒什么效果，反而容易導(dǎo)致孩子沒興趣繼續(xù)聽～～而且基礎(chǔ)階段對重復(fù)率還是有一定要求的，如果聽過的沒有一定頻率的重復(fù)率，是很難固定下來的，個(gè)人的一點(diǎn)看法，供參考
2歲
6歲
想法
你們堅(jiān)持得很好啊，raz能堅(jiān)持讀得下去。我感覺每刷一個(gè)級別，同級別的繪本，分級還有動畫都多接觸多聽多讀多看。聽力輸入要可理解性，也要娃感興趣。
我們以前刷海尼曼時(shí)，娃聽懂了，就反復(fù)給他聽該音頻，看培生，就聽培生。
現(xiàn)在聽力用小豬佩奇來刷，先看懂，再反復(fù)聽，每天能聽1小時(shí)以上，問他問題能答得上來，說明他聽懂了，這方法是有效的
親子閱讀加親子對話。 親子閱讀是一方面，另外還要加入一些親子對話，我們家親子閱讀包括海尼曼牛津樹raz這些都能夠提高孩子的聽力詞匯量。另外還要多一些親子互動，在互動的過程當(dāng)中，孩子能夠提高聽力。把你所看過的故事演繹成角色扮演。和孩子一起玩角色扮演，可以鞏固你所閱讀的內(nèi)容。
5歲
想法
我們也是一天五本，不過我們同級別的也會讀，不會只讀一個(gè)分級，我們每讀一本，我都會問孩子啥意思，雖然有些人說不解釋，我感覺孩子最起碼要知道意思才行，要往高讀，但是也要復(fù)習(xí)前面的，符合孩子的認(rèn)知能力，有些東西中文理解了英文更簡單。
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2014
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