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麗麗在目
2022 2017
發(fā)布于 2025-04-13 
能聽懂西游記了的話，現(xiàn)在聽力入章都行的，可以從簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節(jié)書開始，比如號(hào)稱用500詞匯量寫成的《棚車少年》。
而新概念和RAZ并不沖突，新概念主要是語(yǔ)法，現(xiàn)在才二年級(jí)沒有應(yīng)試壓力，在家讀讀都行，上課的必要性并不是很大。
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匿名花友
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趁小學(xué)大把時(shí)間使勁拉聽力和閱讀吧。報(bào)不報(bào)班不是很重要。把聽力和閱讀能拉多高拉多高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到初中語(yǔ)法和寫作都沒有什么大阻力（哪怕改版后），寫作深度其實(shí)和年齡關(guān)聯(lián)更大，?不好意思我們目前初中，再高不敢亂說。但其實(shí)做高考卷也無壓力。說到底，英語(yǔ)詞匯量足夠高時(shí)，校內(nèi)很多語(yǔ)法技巧根本用不著了，無招勝有招。你們二年級(jí)目前只能初章，建議別報(bào)班，大量閱讀更有效、無痛。
12 11 1
8歲
10歲
想法
單論聽力的話，我覺得您家娃目前可能已經(jīng)在入章的臨界狀態(tài)（站在門檻上了）。

建議繼續(xù)大火猛攻，平推堆量，聽力很有希望在暑假率先跨過門檻，先行入章。

橋梁書和略高一點(diǎn)的初章書的音頻都可以試試。關(guān)鍵是找到孩子感興趣的音頻作為突破點(diǎn)，孩子自己就會(huì)進(jìn)入沉浸式聆聽的狀態(tài)。一旦達(dá)到這種狀態(tài)，進(jìn)步飛快。

同時(shí)建議RAZ也要上點(diǎn)強(qiáng)度，聽讀并行，效果更好。

至于教材，我覺得倒是可以稍放一放，待聽讀入章了以后再加教材都來得及。目前應(yīng)優(yōu)先推動(dòng)娃聽力入章，站穩(wěn)初章，再由聽力帶動(dòng)閱讀入章。
5歲
11歲
想法
很明顯沒有按照聽說讀寫的語(yǔ)言規(guī)律。
razH可能不能支撐入章的能力，如果只聽讀了分級(jí)類材料，可能要raz k以后才能順利入章。如果前期鋪墊了動(dòng)畫及音頻、繪本、章節(jié)書音頻，那么大量的聽力能力，聽力詞匯1500詞后支撐自讀，聽力3000詞后支撐寫，單詞和小短文。伴隨著聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，孩子才能舒適閱讀原版小說等。
新概念學(xué)習(xí)中的背誦、默寫等要求應(yīng)該建立在以上基礎(chǔ)上，否則孩子沒有大量語(yǔ)言基礎(chǔ)就學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律會(huì)很枯燥，甚至逆反。
以上。
11歲
想法
我根據(jù)我們的經(jīng)歷，說說我們的理解，并不一定適合每個(gè)孩子啊。
我們的經(jīng)驗(yàn)是，大量的聽讀，新概念1是可以完全不用學(xué)的，這點(diǎn)語(yǔ)法，語(yǔ)感就基本夠用了，個(gè)別的只需要提醒一下。
新概念2，我們是3-4年級(jí)的時(shí)候?qū)W了，總共96課，我們是學(xué)到50多課，就停下來了，感覺難了。之后就做大量的閱讀，直到現(xiàn)在也沒開始完成剩下的課，主要感覺時(shí)機(jī)還不成熟。我們準(zhǔn)備大量閱讀累積到一定時(shí)候，再完成剩下的語(yǔ)法課。有積累后，學(xué)語(yǔ)法會(huì)輕松簡(jiǎn)單許多。
11歲
想法
孩子二年級(jí)，有系統(tǒng)課power up，平時(shí)自己閱讀，有輸入量。新概念如果這么排斥，改挺就停喲，市面教材很多啊，不喜歡的排斥的就停掉，一點(diǎn)都不可惜。孩子感受很重要。其他可以學(xué)好，唯獨(dú)排斥新概念，另外覺低年級(jí)把大量時(shí)間給到背默性價(jià)比不高。如果孩子喜歡無所謂，現(xiàn)在是排斥。騰出來這個(gè)時(shí)間拔高閱讀，提升很快的。
10歲
14歲
想法
做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備 H距離入章還有一段距離哈。先狠狠拉聽力，除了RAZ聽讀同步，其他橋梁書要大量聽。
娃的聽力能應(yīng)付nate the great了，我覺得算是聽力入章。
聽力入章以后，再考慮閱讀入章。
正常6歲娃，橋梁要一年。二年級(jí)可能能快一點(diǎn)，但是我也不覺得三個(gè)月夠。做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備
8歲
17歲
想法
小學(xué)低年級(jí)還是把重點(diǎn)放在聽讀上，盡快入章才是關(guān)鍵，這樣閱讀書籍能匹配上娃的認(rèn)知水平，也會(huì)更喜歡英文閱讀。
至于語(yǔ)法當(dāng)然要學(xué)，但可以等三四年級(jí)，娃的邏輯認(rèn)知提高后，再通過教材和寫作來掌握語(yǔ)法。當(dāng)然現(xiàn)在可以先用1000word來掌握單詞拼寫的，為后面語(yǔ)法寫作打個(gè)單詞基礎(chǔ)。
8歲
15歲
想法
聽力入不入章和上不上新概念沒有必要聯(lián)系，聽說讀都是可以通過在家自由閱讀時(shí)間完成的。就像我們從小就會(huì)聽說中國(guó)話，慢慢認(rèn)字讀書，但是和學(xué)校上不上語(yǔ)文課沒有因果關(guān)系。英文原版閱讀可以提高孩子的聽力，閱讀能力，但是語(yǔ)法，寫作，深層次的閱讀還是要依靠成體系的教材來實(shí)現(xiàn)。至于學(xué)不學(xué)哪套教材，學(xué)不學(xué)新概念，怎么學(xué)家長(zhǎng)還是要多研究，題主已經(jīng)在學(xué)power up了，感覺沒必要學(xué)兩套教材，教材選一套跟到底就行。
9歲
想法
三年級(jí)男孩，閱讀RAZ H，聽同步Raz,橋梁書青蛙和蟾蜍和西游記，如何知道娃的聽力詞匯和閱讀詞匯呢？
匿名花友
想法
踏實(shí)走原版路線沒必要上新概念班 說一下我家的情況給問主參考：
國(guó)內(nèi)高考路線，沒有本科之前出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃。
孩子沒讀過RAZ，早期在英語(yǔ)上的投入不多，三年級(jí)才入章，不參加任何KET之類非學(xué)歷性英語(yǔ)水平考試。
新概念一沒學(xué)，初中自學(xué)了半本新概念二，但一直堅(jiān)持原版閱讀和聽力。高中就讀全省最好的學(xué)校，英語(yǔ)單科考過高考方向的年級(jí)第一。
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