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欣丫頭
2017 2009
發(fā)布于 2018-06-16 
首先 要用多種方法提高孩子的生活敏感度 生活敏感度是寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn) 生活敏感度低的孩子對(duì)寫(xiě)作會(huì)有巨大的煩惱 主要方法是 對(duì)孩子適度放手一點(diǎn) 讓孩子自己做一些特別的事情 還有 平時(shí)多跟孩子聊聊當(dāng)天發(fā)生了什么事 又什么能納入寫(xiě)作素材中的內(nèi)容 ?
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小妞現(xiàn)在六年級(jí)，至今已在少兒期刊上發(fā)表或在征文比賽獲獎(jiǎng)共計(jì)九十多次，這些成績(jī)的取得，與平時(shí)大量的練筆是分不開(kāi)的。今天我看到這個(gè)問(wèn)題，也想說(shuō)說(shuō)在小妞成長(zhǎng)過(guò)程中在引導(dǎo)或是鼓勵(lì)她嘗試寫(xiě)作方面的一些體會(huì)。

寫(xiě)作訓(xùn)練從什么時(shí)候開(kāi)始？是從三年級(jí)學(xué)寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)始嗎？還是剛上小學(xué)教看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)開(kāi)始？

都不是。

小妞的寫(xiě)作訓(xùn)練，確切來(lái)說(shuō)是從兩歲左右，雖分不清楚現(xiàn)實(shí)和想象，但能自主表達(dá)自己的意見(jiàn)想法的時(shí)候開(kāi)始。這時(shí)她的想象力最是天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，然而也造成她經(jīng)常過(guò)于沉浸在自己的世界而無(wú)法與外...
5歲
16歲
想法
妞小二，從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)文老師要求每天寫(xiě)一篇心情日記，可長(zhǎng)可短，但要通順，這個(gè)作業(yè)曾一度成為每天的老大難問(wèn)題，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得每天過(guò)得都差不多，哪有那么多東西可寫(xiě)，為了幫她找靈感，我開(kāi)始特別留心她平常不經(jīng)意冒出來(lái)的有意思的話(huà)，然后趕緊在手機(jī)備忘錄上記下來(lái)，寫(xiě)日記時(shí)提醒她，效果很好！現(xiàn)在一年多下來(lái)，日記的事情漸漸成為一項(xiàng)普通功課，好像沒(méi)那么可怕了，現(xiàn)在寫(xiě)作只要從這2方面抓：

一是每天“采蜜”，平常閱讀時(shí)第一遍往往為了快速看故事情節(jié)，所以但凡是值得一看的書(shū)都要求看第二遍，看的...
14歲
想法
孩子上小一后，看圖說(shuō)話(huà)成了一個(gè)攔路虎，從懵懵懂懂到現(xiàn)在可以敘述清楚，我們經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)如下：

1.多看多讀

平時(shí)多看多讀，多積累，詞匯量和語(yǔ)感的培養(yǎng)很重要。

2.多觀察，多鼓勵(lì)

每天分出點(diǎn)時(shí)間，陪孩子多觀察，才能有素材，孩子才有東西可寫(xiě)。在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子先說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)錄音，再整理處理，幫孩子抄到一個(gè)漂亮的本子上（母女倆都是本子控），過(guò)一段時(shí)間去翻，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感。

3.多爭(zhēng)取老師的支持和評(píng)價(jià)

孩子上小學(xué)后對(duì)老師的評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)很在意，如果可以得到老師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)...
15歲
想法
可能因?yàn)橄扔薪憬愕木壒?，弟弟的?xiě)作啟蒙還算比較順利，這里的寫(xiě)作只是指早期運(yùn)用文字進(jìn)行組織和表達(dá)，詞語(yǔ)理解和詞義摘抄，幾句話(huà)的小日記，幾件重要的開(kāi)心的事的記錄，以及一些突發(fā)其來(lái)的靈感通過(guò)文字形式表達(dá)出來(lái)。

二年級(jí)下學(xué)校已經(jīng)要求寫(xiě)兩三段文字的描述了，這方面讓孩子自己去面對(duì)，他會(huì)覺(jué)得自己很有挑戰(zhàn)，更想學(xué)習(xí)怎么樣的表達(dá)才是好的寫(xiě)作。

給孩子多讀多看優(yōu)秀文學(xué)作品吧，讓寫(xiě)作從自主閱讀和積極積累開(kāi)始！

萬(wàn)物啟蒙:竹 我的第一本語(yǔ)文故事書(shū) 我的故事講給你聽(tīng) 中國(guó)原創(chuàng)最童話(huà)系...
12歲
想法
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我更傾向于讓孩子先說(shuō)再記。尤其是平時(shí)他自己編的小故事，小笑話(huà)，小謎語(yǔ)。小的孩子更注重說(shuō)，有的靈感一瞬即逝。小孩子又寫(xiě)字慢，也許還沒(méi)等寫(xiě)下來(lái)就忘了。我平時(shí)讓孩子用訊飛語(yǔ)記，說(shuō)的時(shí)候就變成文字了，這樣迅速記下來(lái)，還可以激發(fā)他的興趣。再大一些的孩子就可以再修改了。
7歲
想法
題目說(shuō)怎么引導(dǎo)嘗試寫(xiě)作、記日記、編故事，我想這個(gè)起點(diǎn)還是有點(diǎn)高了，我曾經(jīng)的做法是每天寫(xiě)下一句自己想記的一句話(huà)。這樣寫(xiě)過(guò)一段時(shí)間后，每天寫(xiě)一件在學(xué)校里發(fā)生的一件事，這件事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看到的，還可以是聽(tīng)某某老師或同學(xué)說(shuō)的。若不是自己經(jīng)歷的，要寫(xiě)上是看到的或聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)的。這個(gè)階段，主要是記事。再過(guò)一段時(shí)間，就可以增加天氣、環(huán)境、人物著裝、表情等內(nèi)容了。

孩子剛剛學(xué)寫(xiě)，不急于要求句子寫(xiě)的多漂亮，只要結(jié)構(gòu)完整，能說(shuō)清楚事就可以了。養(yǎng)成寫(xiě)事實(shí)的習(xí)慣后，再告訴孩子事實(shí)...
15歲
想法
我不是學(xué)霸，但我清楚地知道，某些能力不可能一蹴而成，若想輕松應(yīng)對(duì)未來(lái)繁重的學(xué)業(yè)壓力，就得化整為零，循序漸進(jìn)!

自我定位~娃兒一對(duì)一的家教，而且是那種隨著他發(fā)展需要定制方案的一對(duì)一。

我希望孩子的童年是快樂(lè)的，我家是普通人，大概不會(huì)以不停地上各種輔導(dǎo)班為樂(lè)(與那些天才比不了，樂(lè)趣點(diǎn)不同)。他還是小，喜歡瘋跑，喜歡抓魚(yú)，喜歡打球，喜歡樂(lè)高……

玩與學(xué)如何平衡呢？!等有了上學(xué)的娃兒那一刻，就明白了，錢(qián)不是事兒，時(shí)間對(duì)于上學(xué)的娃兒是最最寶貴的!"時(shí)間不夠用"~是每位學(xué)生家長(zhǎng)的心...
14歲
想法
其實(shí)嘗試寫(xiě)作可以從看圖寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，也可以從看繪本封面開(kāi)始，而看圖寫(xiě)話(huà)也有一些小竅門(mén)：

一、多觀察

日常生活中多多觀察，不同時(shí)間段的周?chē)h(huán)境、景色等的變化，可以提示孩子有什么不同；不同情況下人的情緒的變化會(huì)怎樣，如高興、悲傷、恐懼等。

二、說(shuō)完整話(huà)

日常生活中盡量和孩子說(shuō)完整話(huà)，也要求孩子說(shuō)完整的句子，不要這個(gè)、那個(gè)地說(shuō)，要用完整的一句話(huà)表達(dá)一個(gè)意思，這樣不僅有利于口頭表達(dá)，也為書(shū)面表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

三、看圖猜故事

閱讀書(shū)籍時(shí)，不妨只看封面，猜一猜發(fā)生了什么故事，不僅可...
12歲
想法
讓孩子勇敢且自由地表達(dá) 果汁的自由表達(dá)應(yīng)該是從繪畫(huà)開(kāi)始的。
因?yàn)槲业母改笍男?duì)我的說(shuō)教比較多，導(dǎo)致我在家非常不愿意說(shuō)話(huà)。畫(huà)畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種曲線救國(guó)的路線，果汁在這方面也隨了我。
她上學(xué)前班那年，因?yàn)槲医o自己制定了年度讀書(shū)計(jì)劃，也是那一年的讀書(shū)過(guò)程，讓我重新認(rèn)識(shí)了孩子的教育是一件值得終身去研究的事情，同時(shí)我也漸漸意識(shí)到我在教育孩子的過(guò)程中會(huì)走一些父母走錯(cuò)的老路，我開(kāi)始慢慢讓自己嘗試改變，敞開(kāi)心扉接受自己不完美的孩子。
圖1??2??3??是果汁一年級(jí)時(shí)候讀詩(shī)集仿寫(xiě)的，...
8歲
想法
在小花生上面看到有花友分享了圖畫(huà)日記本，買(mǎi)來(lái)之后孩子特別喜歡，寫(xiě)了好多日記了。引導(dǎo)孩子觀察生活，把有意思的事情記錄下來(lái)。有時(shí)候不讓我添油加醋，孩子喜歡自己掌控內(nèi)容。另外，孩子開(kāi)始在自己的畫(huà)上配文字，畫(huà)得也越來(lái)越有意思了。
現(xiàn)在很多情況是畫(huà)完，口述一個(gè)故事，讓我們記錄下來(lái)。
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