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Deborah27
2016
發(fā)布于 2019-03-04 
這個(gè)科普和想象力，我覺得并不矛盾啊。

大劉的小說充滿想象力不？可你愛看不就是因?yàn)樵谀承用妗热缥锢?、天文學(xué)——它又是說得通、符合科學(xué)實(shí)際的？

要是完全架空科學(xué)的想象，那叫魔幻，不叫科幻。

寶貝年齡小，認(rèn)知沒達(dá)到那個(gè)水平，你費(fèi)盡心思科普，他恐怕仍然接受不了，并不明白，他的認(rèn)知還是靠感性來接受的。

就好像我告訴他月亮上沒有人，月亮是一個(gè)好遙遠(yuǎn)的星球，他還是會開心滴對偶一抬頭看到的月亮大叫“月亮！你好！”我想那些優(yōu)美雋永的神話傳說之所以流傳至今，就是因?yàn)樽匀槐旧淼拿篮糜|發(fā)著一代代人對自然不斷地描繪、想象、吟誦，越是了解，就越是知道自然的偉大，越容易對它著迷不是嗎？
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11歲
想法
科普書怎么會扼殺想象力呢？我倒是覺得一直生活在fiction童話故事里更限制孩子心智的發(fā)展。DK系列，NG系列，LP系列，揭秘系列我們都看，可能純科學(xué)方面會有很多不理解，但是人文動物科普真的非常愛。順帶也帶孩子去博物館看看具象的實(shí)物，孩子會充滿興趣的。

最近很多推薦以通識內(nèi)容為主的故事繪本，故事里學(xué)到科普知識，也很不錯(cuò)，例如水先生系列和腦洞大開，書后還有實(shí)驗(yàn)活動。

水先生的奇妙之旅(第一輯) 新小小牛頓啟蒙版 第2輯 五合一超值套組(百科主題書+MP3語音課+DV...
9歲
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我認(rèn)為科普得有個(gè)度，孩子年齡多大？這個(gè)是關(guān)鍵。

你對一個(gè)兩歲孩子使勁科普天文，土星的成分，真的會適得其反，確實(shí)沒必要。年齡是孩子接受不同知識的分界點(diǎn)，越小的孩子越?jīng)]有必要接受知識性的東西，我認(rèn)可這點(diǎn)。就像越小的孩子越?jīng)]有必要帶出去旅游一樣，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡锹兇蟮?，你讓一個(gè)世界觀只有蛋殼大小的孩子去探索宇宙，去歐洲旅游，其實(shí)效果未必如你想象的大，因?yàn)樵谒难壑校瑯窍滦』▓@就是整個(gè)世界。

但是慢慢的，我們可以幫助他擴(kuò)大他的世界，可是真的要慢慢的，科普和他的想象力是要并駕齊...
9歲
想法
我先拋磚引玉了：

認(rèn)為過早科普不會影響孩子想象力！

1、作為沒什么文化的理工女，在孩子開始問“是什么？會怎么樣？為什么？”的時(shí)候，少點(diǎn)科普根本就做不到啊，這還真是個(gè)STEM啟蒙的最佳時(shí)機(jī)，孩子需要對這個(gè)世界的充分認(rèn)識了解。

2、想象力是人類本身就具備的能力，它是在已有的形象基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的能力。哲學(xué)家認(rèn)為：想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。孩子只有廣泛的了解周圍世界，了解知識，懂得以后，才有創(chuàng)造的素材。想象力可以通過聯(lián)想能力的得到鍛煉，知道的越多，越能觸發(fā)聯(lián)...
我近距離接觸和觀察的孩子只有妞一個(gè)，只能拿她來舉例了。

科普過早是多早？妞能坐就開始親子閱讀，一歲多看科普繪本，虛構(gòu)和非虛構(gòu)同時(shí)展開，齊頭并進(jìn)，閱讀時(shí)沒加區(qū)別，數(shù)量上旗鼓相當(dāng)，未發(fā)現(xiàn)有何不妥，也沒意識到閱讀從虛構(gòu)到非虛構(gòu)還有一個(gè)所謂的過渡問題。

至于科普對想象力產(chǎn)生不良影響這碼事，反正在妞身上沒有看到，妞從能說清楚話便開始編故事，小一時(shí)第一篇獲得全市童話比賽金獎(jiǎng)的作品中就包含了從幼兒畫報(bào)上學(xué)到的科學(xué)知識，到現(xiàn)在初一了仍然想象豐富，思維活躍，且對編故事一事樂此不疲。

科技...
8歲
想法
說個(gè)我自己的故事吧，小時(shí)候呢，爸媽忙于生意，我就經(jīng)常被寄存在姥姥家，趕上暑假，姥姥同時(shí)還看著舅舅們家的一個(gè)哥哥兩個(gè)姐姐，哥哥比我大九歲，兩個(gè)姐姐一個(gè)大我四歲一個(gè)大我兩歲，我當(dāng)時(shí)五歲。四個(gè)孩子大小不一各種搗蛋闖禍，我姥姥也被逼出了各種民間智慧。比如七夕前她跟我們說，不說謊的孩子到時(shí)候能看見牛郎織女天上相會，撒謊的就看不見，想看見就得天黑后一個(gè)人蹲院子里花架下面把自己說了什么謊都說出來給花精聽，花精就會上天求情，就能看見了。

于是他們?nèi)齻€(gè)都找機(jī)會去了、而我，真的，根本不信。之后...
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11歲
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我原來在本地參加過一個(gè)繪本館，有兩年吧。我覺得它教不了我什么，自我感覺比他們的老師水平高，可是他們有一條，五歲之前不科普，這點(diǎn)我中了他們的毒。

我記得有一次故事會，老師讓我家娃回答問題，孩子不肯。老師說，你回答問題心就會越來越大。當(dāng)時(shí)孩子四周歲左右，她說心不會變大。老師就糾結(jié)于這點(diǎn)，說孩子想象力被我破壞了。其實(shí)我當(dāng)時(shí)根本沒有對孩子科普過，也是不大愉快的經(jīng)歷。從此我就對這個(gè)事上了心，稍微有了一點(diǎn)心得。

1.我覺得機(jī)構(gòu)老師有一點(diǎn)是對的，對小一點(diǎn)的孩子來說，不要大量科普。等到孩...
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10歲
14歲
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我不太理解這個(gè)問題，科普和想象力的沖突矛盾是怎么產(chǎn)生的呢？這里面的邏輯是什么？我們知道了月亮是一個(gè)不會發(fā)光的大石頭，就不再唱明月幾時(shí)有了嗎？知道了鉆石的成分之后，結(jié)婚就不要一顆恒久遠(yuǎn)的鉆戒了嗎？

我家寶寶小時(shí)候所有跟生活衛(wèi)生有關(guān)的事情，我都會引用肚子火車站的故事，吃藥，是幫助小精靈戰(zhàn)勝細(xì)菌病毒小怪獸，吃飯不挑食，小精靈就會更健康幫助小主人快樂成長，看電視時(shí)間長，太晚睡覺，小精靈都會生病。

同時(shí)呢也會講人體結(jié)構(gòu)，細(xì)菌，紅細(xì)胞，白細(xì)胞，益生菌，等等在人體中的作用。

姐姐弟弟...
這個(gè)問題的發(fā)出應(yīng)該是窄化了想象力，把想象力局限在文學(xué)的虛構(gòu)的層面，所以會發(fā)出這樣的問題吧。怕小朋友失去對嫦娥奔月的想象……?

其實(shí)，我關(guān)注的是過早的問題。過早的科普有多早，早到孩子不知道說的是什么，就不合適，或者孩子缺乏理解科普內(nèi)容的理解力和基礎(chǔ)，是為過早，是為不合適。這大概還談不上影響想象力。 以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，我們的科普進(jìn)行得不算早，三歲之前孩子認(rèn)識世界的方式是感性的，體驗(yàn)式的，我希望她能夠理解世界，理解身邊最基本的常識即可，所謂科普就是認(rèn)識身邊的世界，可觸可感可實(shí)踐和體...
10歲
想法
這個(gè)要看怎么看了，是按部就班，你讀他聽，那就真的太遺憾了，其實(shí)我也剛買了十幾本DK，但是我們還沒有完全開始看，現(xiàn)在是他去隨手翻翻百科全書，因?yàn)槔锩鎴D片真的很精彩，然后他想知道的，會帶著提問自己來問你，這時(shí)候，你可以讀一點(diǎn)百科知識，這不是扼殺想象力，而是在正確輸入科學(xué)常識

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11歲
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很多人都對想象力有理解誤區(qū)。
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想象力并不意味著無知，不意味著憑空瞎想。試想，那些厲害的科幻作家，應(yīng)該算是有想象力的吧？他們大部分都是高學(xué)歷工科出身，擁有非常豐富成體系的科學(xué)知識。事實(shí)上，想象力是需要真實(shí)的世界做支撐的。一個(gè)兩歲的孩子，對打針的想象可能是醫(yī)生是壞人，要欺負(fù)自己。而一個(gè)五歲的孩子，對打針的想象則可能是藥水進(jìn)入身體以后，好細(xì)菌開始攻打壞細(xì)菌的宏大場面。

那么，什么會破壞想象力呢？我認(rèn)為是，大人自以為是的糾正。他想畫紅色的小草，你說草是綠的！他說我像豬一樣很喜歡...
Deborah27
Deborah27
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