娃在上幼兒園…

今年續(xù)費(fèi)了線上一對二，每周兩次每次50分鐘。因為不是口水課，需要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，目的是所有內(nèi)容內(nèi)化，完全掌握熟練運(yùn)用。老師在孩子課堂內(nèi)容掌握的前提下拓展內(nèi)容有深度和廣度，課后需要更多時間吃透拓展，所以覺得頻率足以，再多只怕會精力不濟(jì)。

我們4歲多點開始線上外教一對二，現(xiàn)在回過頭去看，當(dāng)時決定是明智的。

首先，是語音語調(diào)的變化。我們之前雖然也是聽原版音頻但是由于跟媽媽互動太多，親自閱讀媽媽也讀的多，一次偶然錄媽和娃對話的視頻，發(fā)現(xiàn)娃跟媽的中式英語完全一個腔，然而現(xiàn)在大量的交流留給老師，輸入來自原版音頻，又由于BBC出品的節(jié)目看的多，孩子口音早已擺脫老母親的影響奔著英音去了。

其次，機(jī)構(gòu)借助教材讓孩子知識掌握的更系統(tǒng)，這一點自恐怕真的比較難做到。還有就是進(jìn)度問題，家長自己往往急于看到結(jié)果，一個內(nèi)容講完恨不得孩子馬上掌握，而語言真的需要時間沉淀。我們跟著機(jī)構(gòu)過去時來來回回裹了半年，從最開始使用起來的一團(tuán)亂麻到現(xiàn)在的很少出錯，我并不覺得是孩子記住了什么語法規(guī)則，只是用半年時間習(xí)慣了固定搭配和固定的說法而已。教育有重點教學(xué)有重心，前后呼應(yīng)系統(tǒng)教學(xué)孩子進(jìn)步穩(wěn)定且快速。

最后，來說效果。我們第一學(xué)期結(jié)束第二學(xué)期開始中間因為一直匹配不到合適的學(xué)員停課了快2個月的網(wǎng)課，孩子口語能力驟降，再復(fù)課出現(xiàn)了想說說不出卡殼的情況。GK學(xué)完，因為G1課程涉及大量我們?nèi)蹴椀淖x寫，又停下來解決讀寫問題，停課4月有余，目前看來聽說不僅沒有退步反而不斷提高中。我感覺是因為之前基礎(chǔ)打的比較穩(wěn)，我們在簡單句和時態(tài)上已經(jīng)沒有任何問題，所以再不濟(jì)也掉不到這個平臺以下，那么有了托底的平臺就只會往上走，而且走的比較輕松和順暢。（數(shù)次被老師提及孩子能力已經(jīng)遠(yuǎn)超目前班級水平，考慮到年齡小，還是堅持上完了GK課程，效果便是妥妥地夯實了基礎(chǔ)。）

報不報機(jī)構(gòu)，家長們各有自行考量。建議合適的時候就報吧！不為別的，至少孩子多了一個不一樣的輸出平臺，到了一定程度沒有主題性的口水課還是該盡量避免，孩子的時間太寶貴了。再者，不要把網(wǎng)課當(dāng)成教學(xué)現(xiàn)場，當(dāng)成比武的擂臺讓孩子上去過招更好，訓(xùn)練場還是得線下，在家長的監(jiān)督下把各項招式練好，上臺去展示，錯了老師糾正，如能每次額外學(xué)到老師的一招半式那便是穩(wěn)賺了！