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飄飄538
2015
發(fā)布于 2022-11-18 
我們目前一年級，說實(shí)話，剛剛走預(yù)習(xí)的要求。孩子呢沒有要求不去做，家長對于語文怎么預(yù)習(xí)也是比較懵的，我小時(shí)候確實(shí)預(yù)習(xí)也做的不好，特意去找了一下方法，才發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)其實(shí)有要求，有目的的，不是隨隨便便的，摘抄如下：

1、掌握生字.讀.圈.查.劃.抄
認(rèn)讀生字和詞語，對于容易出錯(cuò)的拼音重點(diǎn)掌握。
注意：平舌、翹舌. 前鼻音.后鼻音，及生字的筆順
目標(biāo)：詞語，生字，能聽寫，默寫
2、讀全文（學(xué)會(huì)默讀）
3、做課后題，弄清知識(shí)點(diǎn).
4、大聲讀

以前我自己都做的不是很完整，現(xiàn)在回過頭來看，確實(shí)要重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。只有好的學(xué)習(xí)方法才能受益終身。

如果：預(yù)習(xí)完學(xué)了1/3，課堂消化2/3，課后再鞏固1遍，基本就踏實(shí)了。
單憑課上的吸收2/3，課后鞏固的一部分。時(shí)間長了，差距確實(shí)要拉開的。

我覺得還是要重視預(yù)習(xí)，畢竟我們是普通人家的普通孩子。
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預(yù)習(xí)很重要，非常重要。
一二年級娃的語文我?guī)缀醪还艿?，可能考得簡單，分?jǐn)?shù)也好看。從來不預(yù)習(xí)，就字詞復(fù)習(xí)一下。
到了三年級換了個(gè)老師，我按之前的不干涉原則繼續(xù)當(dāng)甩手掌柜，娃不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，簡單過下字詞。娃說，上課好想打瞌睡。說想，那肯定已經(jīng)打了無數(shù)次瞌睡了。考了三次， 最高88分，最低63分。我這才慌了，開始重視起來。從預(yù)習(xí)開始，逮著他預(yù)習(xí)，必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)怎么做？我先在他課本空白處寫上預(yù)習(xí)要求，娃必須按我的預(yù)習(xí)要求來。1，朗讀課文3遍，讀完打勾勾。2，用不同顏色熒光筆圈畫出一類...
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匿名花友
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適度預(yù)習(xí) 我的看法是要適度預(yù)習(xí)，但不要預(yù)習(xí)得太狠。
適度預(yù)習(xí)主要三點(diǎn)：
1.閱讀課文，熟悉情節(jié)，掌握大意。
2.掌握字音字詞。
3.劃一下自己覺得的每段的關(guān)鍵句，全文的中心句，圈關(guān)鍵詞。

為啥說不要太狠呢？有的老師要求孩子把每段段落大意都寫出來，主旨寫出來，優(yōu)美句子一句句賞析出來……大多數(shù)孩子就是備一本輔導(dǎo)書來抄。上課的時(shí)候其樂融融，提問的都會(huì)，但是許多孩子并沒有思考，上課就是復(fù)述題目，課堂沒有新鮮感，孩子會(huì)對這種重復(fù)覺得無聊。我本人是比較反對這種教學(xué)方式的……

當(dāng)然也不是一概而論...
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11歲
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看了大家的回答，發(fā)現(xiàn)很多人還是把語文預(yù)習(xí)簡單理解為提前熟悉生字、生詞，劃分段落，歸納中心之類的。如果只是做這樣的預(yù)習(xí)的話，那真沒太大意思。我們家的預(yù)習(xí)是這樣做的：把每一課的課文當(dāng)一個(gè)線索，去串聯(lián)起以前學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)再引申出更多未知的東西去了解和探索，在這個(gè)過程中，可以培養(yǎng)跨學(xué)科思維，知識(shí)體系也不斷得到鞏固和完善。這才是預(yù)習(xí)真正的價(jià)值所在。
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我認(rèn)為預(yù)習(xí)大有必要。
預(yù)習(xí)可能對于一年級孩子的影響不明顯，但是隨著級別升高，課內(nèi)知識(shí)越來越復(fù)雜，我認(rèn)為預(yù)習(xí)是必不可少的。
可能有些孩子覺得自學(xué)過了在課堂上就沒有新鮮感了，但是對于我女兒來說，預(yù)習(xí)過后更多的是已經(jīng)對老師講的內(nèi)容有部分了解，在課堂上會(huì)更有自信地積極回答問題，展現(xiàn)自己的能力。因此，對于課內(nèi)知識(shí)的掌握也更牢固，就像讀文章一樣，讀兩遍和讀一遍效果肯定不同，感悟和收獲肯定也更多。
我們是提前假期里所有課程都會(huì)預(yù)習(xí)一遍，然后開學(xué)會(huì)跟著老師的節(jié)奏，再做一次課前預(yù)習(xí)，孩子學(xué)起來...
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預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)還重要 經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，孩子對知識(shí)的掌握比較牢固，預(yù)習(xí)還幫助孩子拓展了很多知識(shí)內(nèi)容。最重要的是提升了他的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。
剛步入小學(xué)時(shí)，孩子不敢舉手發(fā)言，有性格方面的原因，但他對內(nèi)心答案的不自信，是造成他不敢積極發(fā)言的主要原因。
二年級我們開始調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，每天拿出一些時(shí)間來把第二天要學(xué)的內(nèi)容過一遍。具體內(nèi)容是讓孩子把語文的新課文讀一遍，把不理解的詞語，不會(huì)讀的生字提前學(xué)一遍，可以利用生詞卡來幫助孩子預(yù)習(xí)生字詞。再和孩子一起看一下課后題，和孩...
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是否預(yù)習(xí)，要看孩子本身的特點(diǎn)。
如果孩子上課效率很高，思考積極，學(xué)有余力，跟隨輕松，不必預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)間不如用來做點(diǎn)其它的事情，例如擴(kuò)展閱讀，增加運(yùn)動(dòng)，甚至玩Switch放松身心都是收獲。
如果孩子上課跟隨老師有困難，難以反應(yīng)所授知識(shí)，那必須要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的目的不是提前學(xué)，而是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，授之以漁，以求盡快脫離家長幫扶，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)工作。同時(shí)，應(yīng)分析不能跟上老師節(jié)奏的原因，形成自己有針對性的預(yù)習(xí)模式，目的是能更好跟上課堂節(jié)奏...
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提前預(yù)習(xí) 我覺得任何年級的學(xué)科學(xué)習(xí)如果能夠提前預(yù)提真的都是非常好的，所以許多的家長都會(huì)在暑假的時(shí)候提前學(xué)習(xí)下冊的新學(xué)年的課文，這一種形式非常好，家長完全可以買一本相對比較簡單的材料進(jìn)行練習(xí)。如果不想買材料的話，也可以看教材以及試試做一下教材下面的一些練習(xí)也是可以的，文科甚至也可以提早背誦課文，這樣都有利于之后的一個(gè)更好的發(fā)展。
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預(yù)習(xí)的重要性 從家長的角度來講，我也一直認(rèn)為預(yù)習(xí)真的非常的重要，只是大部分的家長和孩子并不知道怎么預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)學(xué)科的時(shí)候，我們要注重一些什么。在我們看來，所謂的預(yù)習(xí)就是提前學(xué)習(xí)，可是我覺得所謂的預(yù)習(xí)，把課內(nèi)的書籍認(rèn)真的研讀一遍，提前做課內(nèi)書籍下的作業(yè)。也未嘗不是一種預(yù)習(xí)的好方法。
對于普娃來說，課前預(yù)習(xí)比較重要，而且在我眼里 這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是高年級孩子，課前預(yù)習(xí)可以幫助孩子提前熟悉一下下次課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這樣上課時(shí)，效率高，還能和老師互動(dòng)，有疑問的地方在預(yù)習(xí)時(shí)提前標(biāo)注出來，課堂上就可以有效解決問題。當(dāng)然這個(gè)預(yù)習(xí)也要有質(zhì)量。理科類的建議預(yù)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)圈劃出來（概念定義等），思考課后習(xí)題，最????好能做一遍。
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以上
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