上學(xué)前多識字屬于超前教育么？

這個(gè)問題讓我想到了《三十而已》里顧家教兒子對如何看待幼兒園癲癇發(fā)作的小朋友一事上。同樣一個(gè)問題，差的教育是，盡可能回避問題，杜絕接觸。好的教育是，如何正確看待問題，完善自我，又從中發(fā)現(xiàn)自己的能力，盡可能幫助他人。

回到題主的問題上，很多評論也提到了，問題不在超前識字，而在如何看待這個(gè)問題上。成功的教育是如何引導(dǎo)孩子接受和正視自己的能力，并且挖掘他們使用自己能力幫助他人而的到的成就感。

我們要做的是疏而不是堵，但是現(xiàn)在太多的教育，都是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，為的是方便大人管理，而不是真正為孩子著想。

我不是想批判現(xiàn)在的老師，畢竟也只是一份工作，而且這也不是老師一個(gè)人的問題，而是整個(gè)社會的問題。

我搞不懂，一直一直搞不懂，現(xiàn)在的老師都在忙著教孩子什么？但凡孩子有點(diǎn)啥問題找家長反應(yīng)問題，然后，就沒有然后了。指出問題不正是為了解決，那解決方案指著家長自個(gè)琢磨？那家長又不是教育領(lǐng)域的專家，家長找誰去解決問題？如果老師只是負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問題，那哪個(gè)家長在幼兒園天天和孩子一起也能發(fā)現(xiàn)問題了。。?，F(xiàn)在的社會也給了老師很多壓力和負(fù)擔(dān)，但如果這個(gè)事情很嚴(yán)重會影響孩子一生，不是應(yīng)該是學(xué)校當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該解決的問題嗎？學(xué)科的知識，學(xué)晚點(diǎn)不要緊，做人的道理，不是應(yīng)該學(xué)校和家長合力去解決的嗎？如果只是碰到問題，指責(zé)家長，指責(zé)孩子，表面處理，那就在事發(fā)時(shí)失去了最好的教育時(shí)機(jī)，如果這個(gè)問題老師也解決不了，專業(yè)的人事解決不了的問題，又能靠非專業(yè)的家長琢磨出什么解決方案呢？

也許是我對國內(nèi)的教育太理想化，可能我們要做的不是育人，而只是把人訓(xùn)練成千篇一律的符合社會準(zhǔn)則的螺絲釘。