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feb_13
2012 2010
發(fā)布于 2021-08-23 
我覺得因人而異，不用焦慮。孩子還小，母語不強勢的情況下，直接建立英文和事物之間的聯(lián)系固然好，可以跳過中文這個中介，更加直觀的強化英語概念。如果孩子大了，這樣有些不合時宜，孩子母語已經(jīng)很強勢了，母語概念體系已經(jīng)牢固豎立，他的所有認知都是在母語體系上的，再去刻意切斷其實弄巧成拙讓孩子迷?；靵y。我們這一代人都是從初中開始學英語，誰能不翻譯中文把英文學好？英文學的好的大有人在，所以，只要學就行，不用刻意切斷母語聯(lián)系。
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11歲
想法
不用吧 首先也不是每個英文單詞都有對應確切的中文詞語的 其次 讀這個級別的英文分級 看圖片都能猜出來是什么意思 猜不出來可以做動作比劃。。。只要按照分級體系慢慢上去 不用擔心娃不懂 當然也不用苛求懂到百分之百 不影響閱讀即可 畢竟還小 慢慢積累
16歲
想法
千萬不要在單詞下寫中文意思，對孩子記憶單詞及學習使用單詞沒有啥好處。小孩子學習一個詞，尤其是實詞是通過畫面感來領悟和記憶的。如同我們從小教孩子叫爸爸媽媽，張開嘴吃飯一樣，都是發(fā)音和畫面相關(guān)聯(lián)。學習英語是一樣的，所以孩子小時候最好就是聽父母讀繪本。而且我建議不要多次重復同一本繪本，除非孩子自己要求重復看。因為一個陌生的單詞，在更多不同畫面場景中出現(xiàn)可以幫助孩子更好的記憶以及學會使用。
LQ
11歲
想法
若是精讀，家長實在無法用英英解釋的時候，可以用中文直接告訴孩子，這為的是可理解輸入。若是泛讀，不需要也不建議寫中文，泛讀到一定的量，孩子會理解詞的意思，并能準確地用英英去解釋，你甚至會發(fā)現(xiàn)，他的中文儲備都沒有這個詞，而英文卻理解是什么意思了，這樣的好處是在一詞多義的時候，完全不會用錯也不會搞混。
8歲
想法
建議忘記意思的就在回看時結(jié)合語句的意境去理解去猜測會更好，既鍛煉了理解能力，也避免了通過中文去理解英文，通過第三方編碼獲取信息！如果實在有通過意境也理解不了的單詞，可以引導孩子問家長或者自己查字典！你說寫中文字應該是寫給孩子看的吧？我想孩子都會認字了應該也是到了可學習查字典的年齡了！
13歲
想法
不要形成中式英語學習模式，單詞默寫最好基于大量聽說的基礎上，做到聽詞懂意思了，再進行書寫默寫。默寫時要用英英的方式默寫，比如嘴里讀英文單詞，手里寫英文單詞。不要在這個過程中，有一點的中文思維在里面。這樣記憶單詞才會事半功倍
12歲
想法
建議不要在英文單詞下面寫中文意思，不要當作外語去學習，讓孩子通過上下文來猜測單詞意思比較好，個人覺得英語最好是自己搞啟蒙最快最高效，可以從讀分級讀物開始，然后平時可以安排孩子多聽英語可以多看動畫片。。。。
7歲
12歲
想法
不用寫啊，還有就算是寫了，娃也不會全不認識漢字??！而且孩子接受新知識好快的，真的不用擔心，按照老師安排的一步步來就好啦！分級讀了也是為了刷，刷就沒必要每個單詞都要會背，這樣不是會有刷的感覺和效果的，加油
feb_13
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