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2014
發(fā)布于 2022-03-17 
這種情況很常見，家長在這方面覺得不太好也正常，不過孩子終究是要接觸社會，適應(yīng)社會的，很多地方，不僅僅是幼兒園，基本上有小孩子的地方都會有這種物資獎勵存在，不可避免。但是家長意識到不對了，那就不要去強(qiáng)化這種做法，也沒有必要去否定，在家庭教育中還是要多肯定孩子的努力，讓孩子看到自己的努力能夠給自己帶來更多的進(jìn)步，慢慢的孩子可能就不在意這些物質(zhì)上的小激勵了。
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8歲
想法
獎比罰有效 首先表達(dá)個人觀點(diǎn)，獎勵比懲罰會更有效

被罰當(dāng)事人的心理不會那么好受之余，外部獎勵對一個幼齡孩子，說不定可以在某個時間轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力。

當(dāng)然，不贊成用物質(zhì)獎勵聽話的結(jié)果，聽話好像就是為了獎品。

我們在班里的優(yōu)化大師，我就設(shè)置的分?jǐn)?shù)最高前10，下周有選座位的權(quán)利，11-15有選同桌的權(quán)利。這招還是挺好使的，每天大家都很關(guān)注，優(yōu)化大師的分?jǐn)?shù)，這屆3年下來孩子們的確在日常學(xué)習(xí)和生活有所改進(jìn)，因?yàn)樽欢Ω淖冏约?，由一開始不想坐前面，到現(xiàn)在大家都想坐前面努力學(xué)習(xí)，衛(wèi)生習(xí)慣也因?yàn)樾?..
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14歲
想法
獎勵機(jī)制在幼兒園小學(xué)階段廣泛使用。
如同硬幣不同的兩面，凡事總是有利有弊。孩子小的時候用一些物質(zhì)鼓勵精神鼓勵，有利引導(dǎo)興趣，這也是心理學(xué)家和教育學(xué)家普遍認(rèn)可的道理。
當(dāng)然孩子會得到一種心理暗示，如我做的好就會有獎勵，沒獎勵我就不做好，這時候家長要做好引導(dǎo)，讓孩子明白學(xué)習(xí)是為自己而不是為獎勵，然后減少對物質(zhì)鼓勵的興趣從而形成良好學(xué)習(xí)的慣性。
12歲
想法
我家小朋友進(jìn)入小學(xué)三年級，目前來說小學(xué)低年級也確實(shí)存在這樣的現(xiàn)象。比如今天練習(xí)滿分的小朋友會得到一張小獎票，學(xué)期優(yōu)秀的學(xué)生會得到一個神秘大禮包，而表現(xiàn)不好的小朋友會被扣分之類的；得到獎勵的小朋友可能會越來越有自信，而沒有得獎的小朋友可能見多了也就無所謂了。
8歲
想法
其實(shí)就是很多的教育啊，所謂的專家啊，學(xué)者啊，都在說這種機(jī)制都是不太好的，不論是從哪個方面講？感覺都不是很好嗯，包括就是孩子學(xué)習(xí)好呀，會給他發(fā)獎勵，感覺都不太好，但是你仔細(xì)去看，這還是很有效果的，你像不過時間長了的話，拉的戰(zhàn)線太長，也不太好，會失去了這個效果
7歲
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我們幼兒園小班，老師會根據(jù)主題進(jìn)行獎勵，比如說甜甜蜜蜜主題的時候，就會獎勵小朋友們棒棒糖早起的小朋友會獎勵健康小牛娃勛章，平時上課表現(xiàn)好的會獎勵貼貼紙，小朋友們很吃這一套。而且很引以為自豪，我兒子就收集了好多的貼貼紙，貼在一個小鐵片上。
這種獎勵其實(shí)現(xiàn)在其實(shí)還是很普遍的，孩子也很受用，大部分孩子都很受用，尤其是對于這種管理，雖然覺得很欠妥當(dāng)，但是覺得很好用，每個管理機(jī)構(gòu)都會有這個現(xiàn)象，嗯，像那種蕃茄，田洋會有番茄b瑞思有瑞思幣啊，都會有孩子們還是很喜歡的
我們無法改變，只能引導(dǎo) 還好我們的幼兒園沒有這樣的機(jī)制，如果你的幼兒園有這樣的機(jī)制的話，我覺得還是要和孩子進(jìn)行一個溝通。告訴其中的道理，并且讓他能夠有一個正確的心態(tài)和態(tài)度來對待這種獎勵機(jī)制。沒關(guān)系，孩子還小，長大之后會變化的
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2014
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