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ZDZX
2015
發(fā)布于 2020-08-14 
大童，沒(méi)有大量的原版閱讀做支持，詞匯倒是可以刷，但聽(tīng)說(shuō)恐怕沒(méi)有那么快提高。不過(guò)，也看你是什么要求，如果不是出國(guó)，那就是針對(duì)平時(shí)考試和中考嗎？

這個(gè)可以針對(duì)性練習(xí)，但我覺(jué)得還是盡可能把閱讀做起來(lái)，把聽(tīng)力搞起哦我，用聽(tīng)力帶動(dòng)，可以節(jié)約點(diǎn)時(shí)間。
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推薦閱讀

17歲
想法
我家也是五升六的暑假開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)不能再磨蹭下去了，我花了兩個(gè)月的時(shí)間收集資料，其實(shí)是錯(cuò)過(guò)了暑假的寶貴時(shí)間的，所以我們正式開(kāi)始原版閱讀是六年級(jí)開(kāi)始以后那年的10月10日。為什么時(shí)間記得這么清楚呢？是因?yàn)槲覀冊(cè)贏BC reading有打卡返還學(xué)費(fèi)，所以有做記錄。

推薦兩條路同時(shí)進(jìn)行，1、是RAZ，RAZ是刷詞利器，以科普為主，對(duì)大童的認(rèn)知比較友好，我們是從C級(jí)開(kāi)始刷的，你可以參考一下。RAZ的資源非常多，可以選擇一個(gè)適合自己的，我選擇的是學(xué)而思的ABC reading，有兩個(gè)...
老老實(shí)實(shí)背單詞。準(zhǔn)備個(gè)小本子，每天新背單詞多少，復(fù)習(xí)多少，別把它們忘了。我個(gè)人感覺(jué)單詞量上去了，讀的可以了，聽(tīng)的可以了，自然而然說(shuō)就上去了。還是不能著急，要一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間，幾年？十幾年？就會(huì)有成效。

按照我們家的經(jīng)歷，推薦《神奇樹(shù)屋》。先看書(shū)再聽(tīng)音頻，如果不能完全聽(tīng)懂，再看書(shū)，再聽(tīng)音頻，一本一本的啃。我相信最開(kāi)始可能會(huì)有一些痛苦，但咬牙堅(jiān)持下來(lái)了，后面的進(jìn)步可能就是突飛猛進(jìn)。最開(kāi)始是先讀后聽(tīng)，后面就會(huì)變成先聽(tīng)后讀，孩子說(shuō)一本書(shū)先裸聽(tīng)，再讀書(shū)，是更有意思的事情。讀...
10歲
想法
這種情況其實(shí)在二三線城市是比較普遍的一個(gè)狀態(tài)，線下機(jī)構(gòu)應(yīng)該有一些高端的鍛煉聽(tīng)說(shuō)的機(jī)構(gòu)，不妨報(bào)個(gè)理念和需求匹配的班兒！

又或者是應(yīng)試沒(méi)問(wèn)題那就可以重點(diǎn)解決聽(tīng)和說(shuō)！利用英語(yǔ)流利說(shuō)或者看動(dòng)畫(huà)學(xué)口語(yǔ)等一類(lèi)相類(lèi)似的APP，進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也在記單詞！再弄個(gè)線上的口語(yǔ)交流課！聽(tīng)說(shuō)就得到了練習(xí)！
14歲
想法
想要解決的問(wèn)題得肯花時(shí)間和精力。

看著孩子有9個(gè)月就可以讀高章書(shū)，還是可以逆襲的。

關(guān)鍵你準(zhǔn)備每天花多少時(shí)間在英語(yǔ)上，然后再談如何分配這些時(shí)間。比如聽(tīng)力占一半 剩下一半閱讀和背單詞。

只要孩子有興趣驅(qū)動(dòng)，還是可以達(dá)到目標(biāo)的。
8歲
16歲
想法
我們沒(méi)有學(xué)過(guò)新概念，我們走的是原版閱讀的道路，二年級(jí)暑假開(kāi)始讀廖彩杏書(shū)單，然后是牛津樹(shù)，各種分級(jí)讀物，現(xiàn)在五升六在讀哈利波特原版書(shū)，單詞量的積累主要靠劍橋英語(yǔ)考級(jí)，通過(guò)考級(jí)刷一下詞匯，目前正在備考PET

Harry Potter 1:Harry Potter and the Philosopher's Stone Oxford Reading Tree 牛津樹(shù) Level 13 Oxford Reading Tree 牛津樹(shù) Level 12 Oxford Re...
12歲
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娃還沒(méi)有這么大，但最近在讀《自主閱讀》那本書(shū)，很受啟發(fā)，我寫(xiě)了讀書(shū)筆記，可以看我的日志，也許會(huì)有一些啟發(fā)。

我覺(jué)得可以從兩個(gè)方面著手：

第一，根據(jù)孩子的詞匯量，找到孩子感興趣，并且可理解的內(nèi)容。

孩子應(yīng)該可以自己閱讀一些英文書(shū)了，就找到孩子能讀懂，并且很喜歡讀的書(shū)。比如一些章節(jié)書(shū)，還有《書(shū)蟲(chóng)》系列也很好。

平時(shí)刷牙吃飯的時(shí)候，聽(tīng)讀過(guò)的書(shū)。

從簡(jiǎn)單的讀物開(kāi)始，孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力都會(huì)逐步升級(jí)。詞匯量會(huì)通過(guò)閱讀，自然而然積累很多。

這種方法不僅適用于孩子，也適用于成人。
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15歲
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個(gè)人觀點(diǎn) ,六年級(jí)的孩子想原版比較困難，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)間。當(dāng)然如果孩子和家長(zhǎng)的意志力或者就想在這一門(mén)學(xué)科上有所突破，唯有堅(jiān)持和大量花時(shí)間。沒(méi)有別的其他捷徑。還有，如果時(shí)間不夠，我建議趁早放棄，不如轉(zhuǎn)戰(zhàn)到應(yīng)試上，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。畢竟六年級(jí)不能說(shuō)是大童，都可以叫青少年了。我的話僅代表個(gè)人意見(jiàn)，不喜勿噴。
4歲
12歲
想法
建議各種分級(jí)讀物和橋梁、章節(jié)書(shū)刷起來(lái)，刷的單詞離開(kāi)語(yǔ)境，可能還是不能很高的理解和語(yǔ)用。一定要讀原版書(shū)，哪怕走應(yīng)試路線，也不應(yīng)該放棄原版閱讀。刷到一定程度，可以找外教上上閱讀，寫(xiě)作課之類(lèi)的，加大輸出的量，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。
9歲
13歲
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我認(rèn)為應(yīng)該先去拉聽(tīng)力，聽(tīng)力先行，到一定水平再去閱讀。比如中文，“捉迷藏”這三個(gè)字符，如果孩子沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)，直接讓他記憶這三個(gè)字是很困難的。

娃已經(jīng)是大童了，再單純只拉聽(tīng)力有些來(lái)不及，而且他的應(yīng)試思維已經(jīng)建立了。我建議聽(tīng)力與閱讀并行。具體操作如下：1、確認(rèn)孩子會(huì)自然拼讀。2、尋找適合你孩子的原版書(shū)，標(biāo)準(zhǔn)是每本書(shū)只有大約不高于5%的生詞。要帶有音頻的。3、聽(tīng)著音頻默讀一遍。4、聽(tīng)兩遍音頻，再朗讀，讀到通順。
9歲
13歲
想法
機(jī)構(gòu)里學(xué)的新概念，應(yīng)該學(xué)的挺扎實(shí)的了，要解決聽(tīng)說(shuō)，外教口語(yǔ)上起來(lái)啊??如果不考慮說(shuō)，那audiobook聽(tīng)起來(lái)啊，不然，新概念音頻一直聽(tīng)下去唄。

詞匯量的話，即便是只走新概念這條線，新概念四搞完也很厲害了??
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2015
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