二寶英語啟蒙階段小結(jié)（800聽力詞匯達(dá)成）

二寶英語啟蒙階段小結(jié)（800聽力詞匯達(dá)成）（2Y6M-3Y2M，2021.9.10-2022.4.10）

距上次總結(jié)又過去半年了，又到了該盤點(diǎn)的時(shí)候。 
一、階段性成效 
這半年（2歲6個(gè)月-3歲1個(gè)月）繼續(xù)延續(xù)之前的啟蒙節(jié)奏，基本完成了預(yù)期任務(wù)，取得了階段性成效。

1.以親子共讀的方式，新讀英文讀物8套192本（分級(jí)類3套133本、故事類5套59本），重讀4套48本（分級(jí)類1套11本、故事類3套37本），共計(jì)12套240本（分級(jí)類4套144本、故事類8套96本），且滾動(dòng)復(fù)習(xí)。（后文詳述）

2.粗略統(tǒng)計(jì)聽力詞匯達(dá)到789個(gè)。 
（并不是現(xiàn)在能全部一次性聽出來，是曾經(jīng)聽到都能明白意思，我現(xiàn)在通過重述詞語所在的句子場景或輔助動(dòng)作等，大部分也還能夠理解，還需要繼續(xù)鞏固） 
到目前，啟蒙整兩年的時(shí)間了，第一年（1Y2M-2Y2M）積累聽力詞匯300+，第二年（2Y2M-3Y2M）積累聽力詞匯400+，總計(jì)近800個(gè)。跟小花生上很多家庭一年1000多的聽力詞匯不能相比，但好在穩(wěn)步增加。

（加粗的是這半年新增的） 
 

3.口語輸出緩慢進(jìn)步。 
因?yàn)榭谡Z這塊確實(shí)給予的比較少，所以這塊目前比較薄弱，輸出還是以詞匯為主，偶爾會(huì)蹦出幾個(gè)句子。但是在閱讀過程中，我提出的簡單的what\where\when\who的問題他基本都能聽懂，并通過指書上的圖片或用中文回答；以一般疑問句為主的大白卡口語預(yù)備級(jí)1級(jí)120個(gè)提問也幾乎全部能聽懂，并做出yes/no的回答。

4.以親子共讀的方式，新讀中文套系書13套104本，重讀2套17本，共15套121本，另外還有50多本精裝繪本，且重復(fù)次數(shù)非常多。 
 

5.數(shù)學(xué)完成《親寶玩數(shù)學(xué)》L1L2級(jí)別所有96課時(shí)學(xué)習(xí)及配套的練習(xí)冊；完成《階梯數(shù)學(xué)》2-3歲階段2本；日常會(huì)玩一些思維類的桌游。

二、英文類讀物閱讀情況詳細(xì)記錄（讀+聽+看“三位一體”） 
（一）讀 
這半年共閱讀英文類讀物12套，按時(shí)間順序記錄如下： 
1.新讀大貓分級(jí)閱讀三級(jí)24本（分級(jí)類，偏故事） 
上次總結(jié)時(shí)大貓分級(jí)閱讀三級(jí)剛開了個(gè)頭，繼續(xù)讀完。還是像上次說的，它的故事性比不上培生，但比raz\海尼曼等純分級(jí)好多了；但是因?yàn)橛?0%的非虛構(gòu)，且理解難度有點(diǎn)超認(rèn)知水平（三級(jí)標(biāo)注適合小學(xué)3-4年級(jí)），所以非虛構(gòu)的部分過得不是太扎實(shí)。這也是為什么三級(jí)讀完沒有繼續(xù)讀四級(jí)的原因。

2.新讀麗聲妙想二級(jí)6本（故事類） 
麗聲妙想二級(jí)也是接著上次的繼續(xù)讀，6本都是故事類，且趣味性比較強(qiáng)，我倆各種演演演，接受度很高。

3.新讀蘭登一29本（分級(jí)類） 
麗聲妙想二級(jí)讀完，本打算繼續(xù)讀三級(jí)和四級(jí)的，但無奈當(dāng)時(shí)當(dāng)當(dāng)一直沒有活動(dòng)，價(jià)格不太好，所以先入手了蘭登一。蘭登一每頁詞匯很少，基本是入門級(jí)別的，情節(jié)和配圖也比純分級(jí)有趣，但是非常用詞的比例大一些（其實(shí)這可能是我們自己的感受，對啟蒙期的孩子來說，可能差別不大）。據(jù)說一個(gè)詞在不同的書里出現(xiàn)7次孩子就基本記牢了，所以這些非常用詞現(xiàn)階段還沒能轉(zhuǎn)化成他的聽力詞匯，需要今后不斷的復(fù)現(xiàn)，才有可能被他掌握。

4.重讀培生基礎(chǔ)級(jí)黃色17本（故事類） 
5.重讀海尼曼G1 D級(jí)11本（分級(jí)類） 
6.重讀汪一企鵝12本（故事類） 
7.重讀pip and posy8本（故事類） 
蘭登一讀完有點(diǎn)書荒，加之聽音頻時(shí)（所有讀過的書的音頻在都傾聽者里，滾動(dòng)去聽）發(fā)覺他對前半年讀過的一些書的內(nèi)容不是太熟悉了，所以就把以上4套拿出來重讀了一次（這4套的詳細(xì)介紹見上次的總結(jié)）。 
8.新讀Raz D 80本（分級(jí)類） 
需要復(fù)習(xí)的書也復(fù)習(xí)完了，才發(fā)現(xiàn)是真書荒了，故事類的書一般一套本數(shù)都很少，讀不了幾天，每天的閱讀量也上不去（啟蒙需要“大量”“重復(fù)”閱讀）；而且逐漸發(fā)現(xiàn)只讀故事性的書，對詞匯的拓展不利，所以改變了之前“5歲學(xué)自拼后再讀raz”的想法，決定開啟raz的閱讀。具體到級(jí)別的選擇，根據(jù)他當(dāng)時(shí)的接受能力，選擇了從D級(jí)別開始。。raz D共92本，跳過了一些超出認(rèn)知水平的，實(shí)際讀了80本。實(shí)際讀下來，興趣比不上故事類的書高是真的，但拓展了大量聽力詞匯也是真的。raz還真是不可或缺。

9-10.新讀麗聲妙想三級(jí)、四級(jí)12本（故事類） 
和raz配合著讀，一口氣讀到四級(jí)，五級(jí)太難了才停下。麗聲妙想真是一套非常好的故事類讀物（就是需要外研通的點(diǎn)讀筆啊，我買的是平替的外語通才）

11.新讀皮特貓18本（故事類） 
 

麗聲妙想讀完，還需要故事類的和raz搭配，正好語言能力也基本夠了，所以安排了I can read系列的第二套——皮特貓（第一套是餅干狗）。皮特貓還是有一定的認(rèn)知難度的，所以我基本上第一次讀會(huì)用中文給他通講一遍，確保他完全理解了內(nèi)容，之后再讀就只用點(diǎn)讀筆點(diǎn)英文了（這里涉及到要不要中文翻譯的問題，低幼的用實(shí)物、動(dòng)作能夠表達(dá)的完全不需要中文，但是難度上來之后，特別是故事情節(jié)復(fù)雜一些的，我個(gè)人覺得還是需要用中文通講內(nèi)容，畢竟可理解性輸入才是有效輸入，而且以大多數(shù)人這種輸入量根本輪不到談什么英語思維；但最好不要一個(gè)詞一個(gè)詞的對譯，而且只在首次講時(shí)輔以中文講解，之后就只給英文）。他特別愛聽皮特貓的音頻，集中聽了好多天才換其他的。

12.新讀培生基礎(chǔ)級(jí)藍(lán)色和綠色23本（故事類） 
raz90本啊，皮特貓講完還需要故事類的搭，于是又拿出來了培生基礎(chǔ)級(jí)，之前講了黃色的17本，當(dāng)時(shí)覺得藍(lán)色和綠色的好難，時(shí)隔半年再拿出來，so easy，還后怕再拿出來晚點(diǎn)就低幼了。所以你看，平時(shí)看不見進(jìn)步，原來一切都在悄然發(fā)生。培生本身說過很多次了，我家的最愛。

（二）聽 
還是堅(jiān)持“讀什么，聽什么”，當(dāng)天讀的書睡前關(guān)燈躺下都會(huì)聽一遍音頻，然后再聽之前讀的，每天20分鐘左右，基本沒有間斷過。所以，雖然小花生記錄里每本書的閱讀次數(shù)只有5次左右，但加上聽的音頻次數(shù)，每本書都不下10次，有一些達(dá)到20次以上吧。 
（三）看 
這方面和上次出入較大，上次總結(jié)時(shí)說開啟了little fox分級(jí)動(dòng)畫里的tire town school，但實(shí)際上看了十幾集就中斷了。一方面，他對看電視本身興趣不大，有時(shí)候他喝奶的時(shí)候我偷懶（晚上十一二點(diǎn)實(shí)在熬不動(dòng)了）想讓他看會(huì)英文動(dòng)畫片，他都很拒絕，非要讓講紙質(zhì)書才行；另一方面，tire town school的語言難度他也有點(diǎn)駕馭不了。這個(gè)中斷以后，先后試過wow English\ 藍(lán)色小考拉等，接受度都不是太好。還是對看的第一部動(dòng)畫片——maisy小鼠波波情有獨(dú)鐘，其實(shí)對他有點(diǎn)低幼，但考慮到需要多渠道的輸入，所以還是接著給他看了maisy，新看了40集左右，總共看了50多集，再加上已經(jīng)看過的60多首sss兒歌的視頻，翻來覆去地看。 
三、一點(diǎn)心得和下步打算 
上次總結(jié)提到的“書不在多，關(guān)鍵在堅(jiān)持”“以保護(hù)興趣為主，多讀故事類的書”“套系書真香”依然是我想說的，另外還有三點(diǎn)新的體會(huì)： 
1.“不怕慢，就怕站”。英語啟蒙是一個(gè)長期的過程，僅在作為一門學(xué)科學(xué)習(xí)之前，就有四五年的時(shí)間，需要做好長期作戰(zhàn)的打算。在這個(gè)過程中，肯定不是一帆風(fēng)順的，大人、孩子都有倦怠、狀態(tài)不好的時(shí)候，但是一旦開始了就不要停下，因?yàn)樵偈捌饋砭透永щy了。所以，要么不開始，要開始了就堅(jiān)持到底。我的處理方式是，狀態(tài)不好的時(shí)候就重復(fù)讀之前讀過的書，狀態(tài)好的時(shí)候就升級(jí)、讀新書，每天讀的數(shù)量也不多，但保持閱讀不中斷、啟蒙不中斷。 
2.不同類型的書，不同的閱讀策略。因?yàn)橹耙恢币怨适骂惖臅鵀橹鳎ㄟ^各種演演演和反復(fù)聽音頻，感覺過得特別扎實(shí)。所以，加了raz這種純分級(jí)之后，本身孩子興趣就不如故事類，然后也不演也不聽音頻，基本就是點(diǎn)讀筆3遍過，起初覺得特別不扎實(shí)、特別心虛。后來想一想，本來就是不同類型的閱讀材料，raz這種就是書的本數(shù)多、詞匯循環(huán)往復(fù)不斷出現(xiàn)，通過大量接觸來掌握詞匯吧，也就釋然了。所以目前的閱讀安排還是，第一天晚上1-2本故事類+1本分級(jí)類，講解清楚并點(diǎn)讀一遍；第二天中午點(diǎn)讀復(fù)習(xí)一遍；周末把本周所有新講的再點(diǎn)讀復(fù)習(xí)一遍，也就是一本書點(diǎn)讀3次告一段落；然后一兩套書過完，再大循環(huán)復(fù)習(xí)前面的。同時(shí)，故事類的書會(huì)把音頻放在傾聽者里反復(fù)聽。 
3.在多多橫向拓展的基礎(chǔ)上，大膽升級(jí)?？雌渌说慕?jīng)驗(yàn)，每個(gè)級(jí)別要讀到500-800本書，這樣本級(jí)別詞匯量的復(fù)現(xiàn)率才足夠，否則即便把級(jí)別強(qiáng)行拉上去了，基礎(chǔ)也不牢固，所以要注重橫向拓展、多套材料同時(shí)輸入?？葱』ㄉ慕y(tǒng)計(jì)，我家目前2級(jí)及以下是411本，應(yīng)該差不多了；3、4級(jí)是304本，還差一些，好在目前在讀的牛津樹和raz/海尼曼e級(jí)別都在4級(jí)左右，這些讀完應(yīng)該差不多了，可以向5級(jí)邁進(jìn)了。但是，我覺得還有一種相反的傾向值得警惕，就是啟蒙一兩年了，還在最初的牛津樹1、raz/海尼曼a級(jí)別徘徊，這樣下去的話，閱讀的英文材料的篇幅和內(nèi)容與中文材料差距越來越大，確定孩子還喜歡讀英文書？所以，還是感覺在做足橫向拓展的基礎(chǔ)上，大膽升級(jí)。畢竟我們所能做到的“大膽”，離小花生上眾多的一兩年從零基礎(chǔ)讀到章節(jié)書的差遠(yuǎn)了。

下個(gè)階段，9月份上幼兒園前吧，3歲2個(gè)月-7個(gè)月，目標(biāo)是聽力詞匯達(dá)到1000，并多一點(diǎn)精力給口語方面吧。繼續(xù)加油。