第一步“讀”：對(duì)于有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子，我們可以讓孩子試著先讀。孩子邊讀，我們把他在朗讀過程中不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)記出來，這樣可以提醒孩子更加認(rèn)真聽。
第二步“聽”：咱們讓孩子拿出點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，或者是給孩子播放音頻去聽。聽的時(shí)候最好用手指指向音頻正在朗讀的單詞，需要特別留意第一遍標(biāo)記出來的單詞。
第三步“再讀”：整本書聽完之后，孩子對(duì)生詞有了初步的印象，這次朗讀要把所有的單詞都讀準(zhǔn)確，如果中間有讀錯(cuò)的，家長(zhǎng)需要提示孩子再聽一遍這，糾正發(fā)音后再讀（這時(shí)候有點(diǎn)讀筆確實(shí)更方便）。
同時(shí)，孩子不懂的單詞在這一步可以查詞典給孩子解釋一下新單詞的含義。
第四步“拓展”：讀完之后，家長(zhǎng)需要發(fā)揮一些引導(dǎo)的作用。比如在這本書里引導(dǎo)的句型是“This xx(noun) is too high（adj）”，那么我們可以活學(xué)活用，讓孩子用身邊的事物去造句，細(xì)心觀察，孩子就可以造出好些個(gè)句子：
This tree is too high.(這棵樹太高了)
This plant is too high.(這個(gè)植物太高了）
.....
如果孩子能正確造出句子，就算是靈活掌握了這個(gè)句型。
第五步“復(fù)述”：精讀的要求不僅是整本書能流利朗讀，而是家長(zhǎng)隨便遮住圖片下面的文字，孩子都能八九不離十的用原句型描述出來。
第六步“做練習(xí)”：掌握了書本里的單詞和句式，這時(shí)候就可以做練習(xí)了。
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