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Yu??魚
2012
發(fā)布于 2018-09-20 
謝邀。

我們暫時沒出現(xiàn)過這個問題。我們以聽為主，一般朗讀的級別比聽的級別低三級，她也不喜歡指讀。所以目前看來還好。最近在讀培生兒童英語的第二級，文字也比圖多，但是情節(jié)有趣，單詞也簡單，還沒有出現(xiàn)跳行的情況?？赡芤才c我比較嚴格有關(guān)，如果她不好好讀，或者念漏了，我會讓她重讀！我的體會是如果孩子覺得能hold住的難度，她就不會有這個問題，如果比較難，hold不住了，可能就。。。

不知道是否回答了你...
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我兒子也有這種現(xiàn)象，當(dāng)時我非常震怒后來上網(wǎng)查了查，這是一種普遍的現(xiàn)象。于是就釋懷了。

這種現(xiàn)象常見于在正處于小學(xué)階段的孩子中間。具體表現(xiàn)在讀課文的時候，一行課文剛讀一半就串到另一行；做閱讀題的時候，也總是出現(xiàn)漏字、串行的情況，既影響閱讀速度又影響內(nèi)容理解。為此，家長經(jīng)常批評這些“馬虎大意”的孩子，盯著黑紙白字，卻還是丟字漏字，一些字硬是跳過去沒看見。監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長是越看越生氣，可越批評孩子他越馬虎。

孩子的視力在整個小學(xué)階段是逐步發(fā)展的一個重要時期，隨著年齡的增長他的...
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只有100份的輸入，才能換來1份的輸出。唯一的路增加輸入。永遠按照聽說讀寫的順序來。持續(xù)保持1000小時的有效聽力輸入，建立強大的聽力詞匯庫存。不要指望那么小的時候靠語法來高效導(dǎo)入，即便是成年人，輸入不夠走捷徑也沒法完全學(xué)好非母語的語言的。
15歲
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我們家也有這樣的情況，ed不讀，s不讀，或者沒有s加上s讀，沒有ed加上ed讀，還有of ，for，off會讀亂。朗讀的時候我都是在旁邊一起看著，如果發(fā)現(xiàn)他讀的不對，就會說“這句你再讀讀看！”第二次一般都能讀對。

我覺得英文朗讀漏字，讀錯，原因還是他讀的不夠多，還有就是并不認為這些讀錯了會影響他對意思的理解。比如讀blue，red，這類詞，他肯定不會讀成blues，reds。還有語言習(xí)慣的問題，比如，中文朗讀中，也會也加字漏字的情況，比入耳“春天來到時”，他會讀成“春天來到...
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我家孩子現(xiàn)在7歲，新二年級，AR3.1， IXL2.8. ? ??

還是經(jīng)常看跳行，A ? 讀做THE，BEAR讀成BEER，我咨詢了兒童發(fā)展的博士，理論上說是孩子的大腦是計算機，他處理的信息超過內(nèi)核了，所以會出現(xiàn)這種細節(jié)上的問題。孩子大了慢慢會好，目前，我就是在他讀錯的地方劃線，讓他重新讀一遍。
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看錯行還是要糾正的，無他，多念幾遍或是換簡單點的材料。個人感覺從分級到初章，初章進中章的過渡時間可以適當(dāng)拉長，給孩子多些時間基礎(chǔ)會更牢固，自信心也更強。我家娃讀初章持續(xù)一年，現(xiàn)在還在反復(fù)階段，效果不錯，基本沒有讀錯音，跳行現(xiàn)象。當(dāng)然也很羨慕進展快的孩子。

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孩子根本就不是在讀字，字在他們腦袋里都是圖畫，而且看到幾個單詞就會腦補出整句來，他們會憑自己的經(jīng)驗?zāi)X補，加之語法并不是太熟練，自然會腦補錯，a/an/the不分是非常常見的，因為他們不知道什么時候用a什么時候用the的。另外就是他們著急，不會走就要跑，慢慢磨，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣自然就好了
我家還小沒出現(xiàn)這個問題一個是她讀也是在跟讀，第二個她讀的分級還是級別低一頁一句話，sight word 之交了十幾二十幾個，a the -s有時候就想當(dāng)然了，我用手指指她能注意到漢字也認得不多還不設(shè)計自己讀，我看大孩子好多用手指著讀效果會不會好些呢，
12歲
14歲
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如果是低幼階段，慢慢指讀就好了。

我家孩子最早讀英文就是有類似問題的，隨著年齡增大，會好很多。
Yu??魚
Yu??魚
2012