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小天10
2015
發(fā)布于 2025-05-27 
小朋友的啟蒙效果真不錯(cuò)呀，閱讀量已經(jīng)這么大了。我覺(jué)得語(yǔ)法和閱讀量相比的話，還是閱讀量更重要一些。語(yǔ)法可以慢慢來(lái)，嗯，畢竟不同年齡的理解是不一樣的。他現(xiàn)在可能很難理解，所以就先讀就好了。如果他實(shí)在是理解不下來(lái)，你可以幫他把句子做一下，切分。給它切成小段句
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3歲
8歲
想法
請(qǐng)問(wèn)裸聽能力到什么程度了？要是裸聽能力還沒(méi)到高章，就先把聽力拉到高章吧。做題、語(yǔ)法沒(méi)有那么著急的，才一年級(jí)、開開心心聽故事、開開心心讀分局就可以了。
你們聽力是還沒(méi)到高章吧？要不然不至于F讀不懂。我家娃聽高章都兩年了，讀F覺(jué)得很簡(jiǎn)單。
建議先把拉聽力起來(lái)，同步輕松的讀一些分級(jí)即可。quiz可做可不做，現(xiàn)在也沒(méi)有應(yīng)試壓力，做題訓(xùn)練可以稍微往后放。
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8歲
17歲
想法
如果這個(gè)級(jí)別文章不理解，那就降低要求，低級(jí)別多聽多讀，材料不要只讀raz，可以讀讀其他的分級(jí)閱讀，把地基打扎實(shí)再升級(jí)。
對(duì)于長(zhǎng)難句的理解，家長(zhǎng)要耐心，今天家長(zhǎng)翻譯一遍，娃讀一遍，明天繼續(xù)，多來(lái)幾次，實(shí)在不能理解那就這句話放一放；下次在其他地方遇到類似的句子，那就再來(lái)一次，次數(shù)多了就能記住了。
另外對(duì)于小低年級(jí)娃翻譯，家長(zhǎng)要求不要太高，娃可能中文這么長(zhǎng)的句子也組織不好，翻譯就更難了，只要能大致知道意思就好了，不用一字一句翻譯。
5歲
7歲
想法
如果F級(jí)別就需要1個(gè)小時(shí)的話不如先把raz放一放？用動(dòng)畫片繪本入手過(guò)度下？語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要由面到點(diǎn)的過(guò)程，在大致框架都不能聽懂的情況下扣細(xì)節(jié)扣單詞沒(méi)什么必要。
2 3 1
11歲
想法
英語(yǔ)從句的理解，感覺(jué)還是要從語(yǔ)感方面著手。多累積聽力。
1年級(jí)Raz F，已經(jīng)很優(yōu)秀了。很多孩子在三四年級(jí)也才讀到E、F級(jí)別。這么優(yōu)秀就不要在難級(jí)別上過(guò)于苛求。該打基礎(chǔ)打基礎(chǔ)。
科普的書趣味性不強(qiáng)，尤其是低級(jí)別。加上科普書需要一定的認(rèn)知，不妨將Raz線拉長(zhǎng)。平行拓展虛構(gòu)類，虛構(gòu)類的可高于非虛構(gòu)的幾個(gè)級(jí)別。
5歲
11歲
想法
首先明確是媽媽認(rèn)為娃不懂，還是娃真的不懂；F尤其是科普看圖也可以懂的，虛構(gòu)故事難度也不大，小一大概率也應(yīng)該懂得。如果娃愿意刷就繼續(xù)往上刷，后面娃自然會(huì)懂的，如果娃不愿意刷就平行拓展一些內(nèi)容就行。
6歲
想法
大人直接中文整體講意思，不要糾結(jié)語(yǔ)法句型，一整個(gè)級(jí)別講完以后反復(fù)聽。不要在低階徘徊，該升級(jí)果斷升級(jí)。
小天10
小天10
2015