大童英語啟蒙

關(guān)于關(guān)于英語啟蒙這個話題，好的方面的經(jīng)驗我是沒有的。但是走了多少彎路的那些教訓(xùn)我實在是太多了。拿出來給大家分享一下，避避坑吧。

我們家其實還是很重視英語的。因為孩子小的時候經(jīng)濟(jì)發(fā)展如火如荼，也沒有疫情的影響。爸爸還在海外工作，按照我們最初的路線。是打算把孩子送在爸爸身邊，在海外生活幾年的。所以我們其實是從胎教的時候就開始抓過英語的。孩子出生以后，我在家里也是盡量給他創(chuàng)造一個英語環(huán)境。但是這樣做的后果就是這個孩子開口特別慢。你能很明顯的感受到大人說的他都能聽懂，也都有正確反應(yīng)，可是他就是不肯開口說話，一點兒也不說一個字兒都不肯蹦。家里的老人把這個原因歸咎到我一直給他做英語啟蒙上，然后就嚴(yán)格禁止我們在家里頭跟孩子說英語。你看英文卡片，看英文動畫片兒，聽英文的兒歌，所以我們家大概從2歲多就把英語完全給掐斷了。后面到了孩子4歲的時候又碰到了疫情，大家都知道嗎？疫情并不是短短時間就結(jié)束了。一下子就是三年，爸爸也在這三年之前回到了國內(nèi)工作，所以說也不可能送孩子出去了。家里老人一直抵觸英語，認(rèn)為說英語要等到學(xué)校學(xué)才好，但是我們呢又是一個小城市。我們是一直到小學(xué)三年級才開始學(xué)英語的。所以可想而知三年級開的英語課對于我們是一個多么大的沖擊。

倒也不是說這些年完全的放棄了英語。實際上大概在幼兒園大班兒孩子6歲左右開始，因為我們和老人分開單獨居住。老母親還是有給他做一些英語啟蒙的，只是效果有點兒一言難盡。畢竟孩子的年齡變了，跟小時候還是很不一樣的。小時候你覺得他一點兒都不抵觸英文，聽的還挺起勁兒。但是大了就不一樣了，大了他自己就非常的不喜歡英語。我不像小的時候，雖然他不開口說話，但是其實我明顯能聽出來他和我是有互動的。但是大了以后你就會發(fā)現(xiàn)他特別不喜歡英語。孩子愿意說的是中文，但是英語的話抵觸就很厲害。我們是費了很大的精力才學(xué)完了美國幼兒園啟蒙的三本兒課本兒。別的書就一直都推進(jìn)不下去，當(dāng)然也是因為別的書就已經(jīng)上了小學(xué)了，時間也變得有限起來。孩子一年級的時候就跟我討論過，媽媽，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？我們又不是外國人，我們是中國人呀。學(xué)英語有什么用呢？直到上了小學(xué)三年級，他還會和我說。英語沒什么意思呀。而且最要命的是效果很差，明明幼兒園升小學(xué)的時候，我們也下力氣學(xué)了一些單詞。明明有一些單詞他是會的，但是上了三年級以后還是要費很大的勁去搞背誦。他就是不往心里記。背誦的效果也不好，語文很容易就背下來了，但是英語很短的篇幅就要磕磕絆絆很久。還有就是大孩子英語啟蒙和小孩子英語啟蒙路線完全不一樣，小孩子英語啟蒙聽說讀寫其實是可以分開的。第一步，先搞聽不聽的問題解決了，自然而然的就會說，然后呢再慢慢的解決讀的問題。最后可以等大一點再去搞寫的問題。但是大孩子不能這樣，大孩子時間什么的都很緊張。他的聽說讀寫必須在一起搞才行?，F(xiàn)在其實從三年級一開始學(xué)英語就得開始搞英語寫作了，孩子三年級的第一次考試就有英語寫作。只不過是一個特別簡單的寫作。我還記得他當(dāng)時的那個題目，因為三年級嘛。單詞和課文都很簡單，他們主要學(xué)了家庭稱呼和職業(yè)。然后當(dāng)時那道寫作題吧，它其實是和閱讀題是摻和在一起的，就是他閱讀題呢給孩子換了一個表格，上面寫了爺爺奶奶，爸爸媽媽的四種不同職業(yè)。然后有幾句很簡單的話，然后前面的閱讀題呢就是圍繞著這個去問爺爺?shù)穆殬I(yè)是什么啊，爸爸的職業(yè)是什么，媽媽的職業(yè)是什么？呃，這其中的選項有的是和他圖表給出來的一樣是正確的。有的呢是故意寫錯的，還有一些就是把爸爸寫成了女性的，她把媽媽寫成了男性的，他就挖了這樣一些相對而言還是比較簡單的坑，讓孩子去解決。最后的作文題目呢就是簡單的介紹一下。那個時候的小孩兒如果說跑去英語基礎(chǔ)非常好，啟蒙很早的孩子，多數(shù)孩子實際上詞匯量和寫作能力都是有限的。會寫的也不多，但是很多孩子就很聰明，雖然他不會寫，可是他會抄呀，畢竟前面的閱讀題里面把爸爸媽媽，爺爺奶奶這些單詞的寫法都很明顯的給寫出來了，也寫了不少不同的職業(yè)，所以其實就抄一抄就可以了。但是我家孩子呢就非常死心眼，他就想寫爸爸媽媽真實的職業(yè)，可是他又不會啊，反正一篇作文吧，就只寫了幾個稱呼，后面的職業(yè)全部都空著，就沒得多少分兒。這個也暴露出來了問題，就是孩子第一確實是因為英語基礎(chǔ)薄弱，所以才不會寫。第二呢也是很死心眼兒。那個明明很簡單的，只要抄一抄就行了，學(xué)校也不會說什么雷同卷，畢竟是三年級嘛。很多孩子的都是抄一抄的，大家的作文都是差不多的，就是我的爸爸是干什么的。我的媽媽是干什的？我的爺爺是干什的？我的奶奶是干什么的？他們也不會多余去寫什么，我我的弟弟和我一樣是個小學(xué)生這種話。因為當(dāng)時這篇閱讀里面沒有設(shè)計，就很多小孩兒很聰明，他沒有寫什么亂七八糟的，他不熟悉的單詞。但我們家這個不行，所以當(dāng)時也是暴露了很大的問題，搞得非常焦慮。

另外呢大桶的營業(yè)啟蒙還有一個坑就是小孩子呢可以專心的就是按照原版閱讀的路線去搞啟蒙，但大孩子你不能完全盯著原版，你必須兼顧學(xué)校的英語?；蛘哒f原版并沒有學(xué)校的英語重要，最重要的是要把英語課本上的單詞，句子這些都背下來。把英語課本上設(shè)計的語法都搞清楚，在這個前提下剩下的時間用來搞自然拼讀或者是音標(biāo)。就最重要的并不是原版英語啟蒙，最重要的應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)的英語考試，要先把學(xué)校內(nèi)的英語解決掉。

我們在三年級之后慢慢的給他重新?lián)炱饋砹?，abc reading。但是效果也不太好。到了4年級我才開始醒悟，其實更重要的是學(xué)校內(nèi)的英語成績就算不能考滿分，至少要保持在90分以上，讓孩子有自信，讓他覺得英語學(xué)的的好。因為我家孩子數(shù)學(xué)一直很好，最主要的原因就是他很自信，他的數(shù)學(xué)成績一直在班里是遙遙領(lǐng)先的。所以說數(shù)學(xué)不管遇到了什么瓶頸和困難，他都非常有沖勁兒的就解決了。因為他相信他不會的，別人也不會?？墒钦Z文和英語他就沒有這種自信，因為他成績并不拔尖兒，有的時候遇到一點難度他就有為難情緒，他覺得我本來學(xué)的就不好。所以我現(xiàn)在慢慢發(fā)現(xiàn)最重要的就是給孩子拔一拔學(xué)校內(nèi)的成績，先把學(xué)校內(nèi)的抓起來。只要成績好了，慢慢自信就來了 。語和語文我就是后知后覺的才開始抓校內(nèi)。好在畢竟是小學(xué)校內(nèi)的東西，也很簡單，老母親和孩子一起上上心成績就有很大的改觀，我發(fā)現(xiàn)他只要期中或者期末考試考的好。下一個學(xué)習(xí)階段自信就會更足一點兒。

總結(jié)來說吧，大孩子的英語路線第一呢就是抓好學(xué)校的單詞，單詞是背誦課文的基礎(chǔ)。不要上來就很突兀的去學(xué)自然拼讀或者音標(biāo)，一定要和學(xué)校內(nèi)的單詞結(jié)合起來。發(fā)音規(guī)則這東西不是死記硬背的，是要靠靈活運用的，就從學(xué)校內(nèi)的單詞學(xué)校內(nèi)需要背誦什么單詞，我們就研究什么單詞的音節(jié)發(fā)音。還有就是一定不要怕麻煩，要和他弄清楚英譯漢，漢譯英的對照關(guān)系。發(fā)現(xiàn)孩子有的時候雖然單詞背的很熟，脫口而出，但是考試做翻譯題的時候還是不行。他掌握的并不熟練，所以大孩子學(xué)英語和小孩子不一樣，小孩子可以不追求翻譯，但是大孩子一定得翻譯和背誦同步進(jìn)行。要不然你搞不定學(xué)校內(nèi)的英語。

背好單詞之后再抓課文兒，課文兒并不是只有每個單元的1234篇對話課文兒，還有每個單元的前導(dǎo)語和每個單元的單元練習(xí)。一共也沒有多少句子，這個一定要全部背下來?，F(xiàn)在小學(xué)的英語考試很簡單的，基本上都從這些書里面的東西來出題目。英語并沒有像其他科目那樣把題目出的天馬行空。所以英語只要把課文全部吃透，校內(nèi)就可以高分的。像這個暑假最后英語成績還不錯，他就比較有自信，所以我布置課外學(xué)習(xí)內(nèi)容他也完成的比上次的寒假好很多