麗麗在目
2022 2017
發(fā)布于 2025-05-26
請問裸聽能力到什么程度了?要是裸聽能力還沒到高章,就先把聽力拉到高章吧。做題、語法沒有那么著急的,才一年級、開開心心聽故事、開開心心讀分局就可以了。
你們聽力是還沒到高章吧?要不然不至于F讀不懂。我家娃聽高章都兩年了,讀F覺得很簡單。
建議先把拉聽力起來,同步輕松的讀一些分級即可。quiz可做可不做,現(xiàn)在也沒有應(yīng)試壓力,做題訓(xùn)練可以稍微往后放。
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4月前
你好,怎么樣才能把聽力拉好,我們也是每天差不多一個小時的時間聽小豬佩奇,聽raz,e級,感覺聽不懂呢?
4月前
自由飛翔 你好,怎么樣才能把聽力拉好,我們也是每天差不多一個小時的時間聽小豬佩奇,聽ra...
你們聽多長時間了?動畫片看過嗎?RAZ讀過嗎?如果剛開始啟蒙可以看動畫片后再聽,raz也是讀過之后在聽。這樣畫面和音頻,孩子才更容易聯(lián)系起來。啟蒙初期,興趣很重要,盡量選擇孩子喜歡的材料給他聽和讀,喜歡什么就聽什么,不用太在意難度劃分,等聽力起來后,再有節(jié)奏的安排聽力材料。除了興趣很重要外,最最重要的就是堅持!堅持每天都聽+讀,堅持半年、一年后再談效果。
4月前
自由飛翔 你好,怎么樣才能把聽力拉好,我們也是每天差不多一個小時的時間聽小豬佩奇,聽ra...
我們的聽力路徑,你可以參考我之前的一篇日志,里面有我們的方法。我們是二年級好像才開始每天讀RAZ的,一年級之前全都裸聽拉聽力,幼兒園大班時就能聽懂羅爾德達爾喝哈利波特,那時候聽力就到了中高章水平了。
4月前
麗麗在目 你們聽多長時間了?動畫片看過嗎?RAZ讀過嗎?如果剛開始啟蒙可以看動畫片后再聽...
我們也快聽+加讀2年了,現(xiàn)在一年級,每天看半小時小豬佩奇或者汪汪隊視頻,聽也差不多一個小時,每天問他聽了什么,都說不知道,感覺聽得沒有效果呢。
4月前
麗麗在目 我們的聽力路徑,你可以參考我之前的一篇日志,里面有我們的方法。我們是二年級好...
太厲害了,向你們學(xué)習(xí)
4月前
自由飛翔 我們也快聽+加讀2年了,現(xiàn)在一年級,每天看半小時小豬佩奇或者汪汪隊視頻,聽也差...
聽不聽得懂不是去問孩子懂不懂,最好是不問,只是觀察孩子的狀態(tài),比如聽得入神、跟著音頻笑、興奮得跟你分享某個情節(jié)……只要有這些狀態(tài)就是聽懂了的?;蛘邔嵲谌滩蛔∫獑枺膊灰獑柕媚敲丛敿毢筒缓没卮?,就說:“剛剛這段里面講的是什么故事,媽媽沒聽明白,只聽懂了一點點……可以跟媽媽分享一下嗎?”
4月前
自由飛翔 你好,怎么樣才能把聽力拉好,我們也是每天差不多一個小時的時間聽小豬佩奇,聽ra...
再堅持堅持吧,總會有收獲的。
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推薦閱讀

8歲
17歲
想法
如果這個級別文章不理解,那就降低要求,低級別多聽多讀,材料不要只讀raz,可以讀讀其他的分級閱讀,把地基打扎實再升級。
對于長難句的理解,家長要耐心,今天家長翻譯一遍,娃讀一遍,明天繼續(xù),多來幾次,實在不能理解那就這句話放一放;下次在其他地方遇到類似的句子,那就再來一次,次數(shù)多了就能記住了。
另外對于小低年級娃翻譯,家長要求不要太高,娃可能中文這么長的句子也組織不好,翻譯就更難了,只要能大致知道意思就好了,不用一字一句翻譯。
5歲
7歲
想法
如果F級別就需要1個小時的話不如先把raz放一放?用動畫片繪本入手過度下?語言的學(xué)習(xí)是需要由面到點的過程,在大致框架都不能聽懂的情況下扣細節(jié)扣單詞沒什么必要。
2 3 1
11歲
想法
英語從句的理解,感覺還是要從語感方面著手。多累積聽力。
1年級Raz F,已經(jīng)很優(yōu)秀了。很多孩子在三四年級也才讀到E、F級別。這么優(yōu)秀就不要在難級別上過于苛求。該打基礎(chǔ)打基礎(chǔ)。
科普的書趣味性不強,尤其是低級別。加上科普書需要一定的認知,不妨將Raz線拉長。平行拓展虛構(gòu)類,虛構(gòu)類的可高于非虛構(gòu)的幾個級別。
10歲
想法
小朋友的啟蒙效果真不錯呀,閱讀量已經(jīng)這么大了。我覺得語法和閱讀量相比的話,還是閱讀量更重要一些。語法可以慢慢來,嗯,畢竟不同年齡的理解是不一樣的。他現(xiàn)在可能很難理解,所以就先讀就好了。如果他實在是理解不下來,你可以幫他把句子做一下,切分。給它切成小段句
5歲
11歲
想法
首先明確是媽媽認為娃不懂,還是娃真的不懂;F尤其是科普看圖也可以懂的,虛構(gòu)故事難度也不大,小一大概率也應(yīng)該懂得。如果娃愿意刷就繼續(xù)往上刷,后面娃自然會懂的,如果娃不愿意刷就平行拓展一些內(nèi)容就行。
6歲
想法
大人直接中文整體講意思,不要糾結(jié)語法句型,一整個級別講完以后反復(fù)聽。不要在低階徘徊,該升級果斷升級。