系數(shù)這些年我們是怎么過來的

  小家伙幼兒園是非常佛系的，真的是那種除了玩就是玩的地方，老師也主張不學(xué)什么語文數(shù)學(xué)，隔壁班老師就會讓孩子們學(xué)習(xí)計算拼音等，這個有學(xué)習(xí)內(nèi)容的班級，也是大家擠破頭搶著進(jìn)去了，因為孩子們算是搶跑了。
  因為我們讀幼兒園佛系，孩子也是可以自由玩耍，說白了，他可以自己單獨(dú)在角落里，悄悄玩兒，就很開心的孩子，不參與那些可以自我展示的活動。有一次，我還發(fā)現(xiàn)他跟他的好朋友，在大家都在一起跳操的時候，他們兩個在邊上滾車輪子。自由自在的完成了幼兒園，沒有哭泣，只是偶爾的不想上幼兒園。
  進(jìn)入小學(xué)，我們數(shù)學(xué)可以說是零基礎(chǔ)，那就是加減法都不會的孩子，卻遇到了要求很高的數(shù)學(xué)老師。對于計算要求又快又準(zhǔn)，每天都有大量的計算題作業(yè)。為了幫助他提高計算質(zhì)量和速度，爸爸陪伴他背誦加減法口訣表，一起比賽計算題單，看誰做的又快又好。慢慢的，看似很多的作業(yè)，因為能力喝速度的提高，不再那么多了。接下來，老師除了校內(nèi)基礎(chǔ)，那她最喜歡的就是搞奧數(shù)。這下子，我們就又是很著急。老師其實(shí)，在課堂上，一般會很快的完成基礎(chǔ)教學(xué)，之后就會給他們講奧數(shù)，甚至?xí)咸?，占用一些別的時間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
   有這么一個高要求的數(shù)學(xué)老師，孩子肯定累，家長也不會輕松，我們想到的就是幫助孩子跟上老師，提升自我，把看似多，最后變成比較適合的狀態(tài)。我們就在這種緊張的狀態(tài)下，到了三年級。
  三年級，開始了英語學(xué)習(xí)，結(jié)果老師卻是剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的，以前教初中的英語老師。因為第一次教小學(xué)，又是啟蒙，孩子學(xué)習(xí)能力又小，外加我們班班主任，對學(xué)生主張包容，喜歡看著他們活躍，像孩子，所以我們班就成了別的老師嚴(yán)厲的鬧騰班級，其實(shí)，正因為班主任的保護(hù)，我們班孩子整體考試成績一直排在前面，切現(xiàn)在很多孩子進(jìn)入初中，都還很不錯。
  英語老師因為他們鬧騰，所以非常不喜歡他們，班主任為了培養(yǎng)我兒子，給他安排了英語課代表，也是第一次做，所以很多事情也就不如老師的意，對孩子那就進(jìn)行侮辱性的說。英語老師也會整體侮辱我們班對學(xué)生。后面，因為不喜歡這個班，在后期就不愿意教這個班了。因為老師的態(tài)度，孩子對于學(xué)習(xí)的積極性，很快就展現(xiàn)出不高興的。
  面對孩子的態(tài)度變化，我們及時捕捉到了，我們也沒有去找老師，因為會這樣對待學(xué)生的老師去，肯定是不會好溝通。于是，我們很著急的到處找關(guān)系，花錢，成功的把孩子轉(zhuǎn)入了一是相對寬松的學(xué)校。
   第一天進(jìn)新學(xué)校，我們守在學(xué)校外面等待著，害怕他不適應(yīng)。結(jié)果卻然后我們很意外。因為新學(xué)校比原來的學(xué)校大了很多，老師特意把他安排給了外向大方，熱情的同學(xué)。在同學(xué)的幫助下，他喜歡上了這里。
  剛?cè)サ臅r候，數(shù)學(xué)老師很生氣，因為又有轉(zhuǎn)學(xué)生來了，在他之前來了一個特別調(diào)皮的，估計老師擔(dān)心又是這類孩子。很快，學(xué)校進(jìn)行了奧數(shù)班初選，他以班級第一的成績，進(jìn)入奧數(shù)班。學(xué)期末的時候，進(jìn)行了比賽考試，他拿到了金獎，扣了五分，在他上面還有一個滿分的孩子（這孩子至今都很厲害），當(dāng)然這又是班級第一，班級唯一一個金獎。可把數(shù)學(xué)老師高興壞了，送給他一個零食大禮包，因為他不能吃，最后都是我的零食。這個比賽一年舉行一次，且在校內(nèi)，都有奧數(shù)班的課程，他都很開心學(xué)著。四年級的那次奧數(shù)競賽考試，他跟上一次的那個滿分孩子，一起拿到了滿分，自此數(shù)學(xué)老師的笑容更美，贊美之詞頁更多。五年級的那次比較，他拿了銀獎，但也是班級第一。就這樣在學(xué)校奧數(shù)氛圍的帶動下，他一直學(xué)著奧數(shù)，認(rèn)真跟隨著老師。
  學(xué)校每年也有英語比賽，他也都是一等獎。這考試沒有太大難度，但是對于小地方的孩子來說，還是很難。
  這兩個班主任都是語文老師，都對他包容有加，且她們都喜歡表揚(yáng)孩子，只要她們發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的好的，那一定都會再班級表揚(yáng)，對孩子們觀察入微，所以他真的是幸福幸運(yùn)的孩子。
  在兩所學(xué)校他都收獲了他的友誼，好朋友對他的評價也是，他們是精神上的朋友，別的孩子那都是豬朋狗友。他們每天放學(xué)一起出校門，再校內(nèi)一起玩耍，有空的時候，他們一起相聚。他們兩在一起的時候，有說不完的話，我一般會選擇離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他們可以完全放松對在一起，其實(shí)，當(dāng)他們在一起的時候，眼里已經(jīng)容不下一切，只有對方。好朋友媽媽甚至說，他們比情人還投入。
  最后，我們面臨著初中去哪兒的選擇，這里最好的三所初中，都給了機(jī)會，但是真的是很難選擇。糾結(jié)斗爭，最后選擇了一所管理嚴(yán)格度相對居中的學(xué)校。
  這次換學(xué)校，就那么那么幸運(yùn)了，我們原以為沒有那么嚴(yán)格，卻不知道這里類似于衡水模式，只是更加寬松而已。整個六年級上，他情緒都很低迷，天天都要說怕媽媽死去，怕以后沒有媽媽了。這個階段，真的是很難熬。我們能做的，就是安慰他，幫助他排解，學(xué)習(xí)上，我們的要求也不高，考出來成績，還行，我們都一直沒有太大的焦慮，只是擔(dān)心他的適應(yīng)。結(jié)果，六年級期末考試，三科暴雷，整體是真的很差，我們才開始有了焦急，對孩子的嘮叨多了起來，矛盾緊隨而至。當(dāng)我們意識到這個問題以后，我們都控制自己，少了嘮叨。選擇默默守護(hù)。六年級下，整體成績，不算拔尖，算得上中等偏上。我們都一直坦然地接受。最大的收獲就是，整體這學(xué)期都比較穩(wěn)，那說明他的能力所在。
   慢慢的孩子，長大了，喜歡自己決定，自己做主，對于父母說的，他的態(tài)度就是，你說東，他一定會主張西。相互間摩擦也不少，于是，我干脆更少的嘮叨。最喜歡問他八卦，少問成績，即使要問，也喊他爸爸去問。相處模式也越來越順利。
  初一就有小四科了，我都一直沒有過問，上次生物考試，考了80多，當(dāng)然最好的還是滿分。我也就是問問，什么地方做得不夠好，該怎么做，最后提醒他，還是要花時間背誦。這樣溝通下來，他也不反感我。我們現(xiàn)在希望多放手，讓孩子獨(dú)立思考，獨(dú)自去調(diào)整，想出自己的學(xué)習(xí)之道來。其實(shí)，學(xué)校老師真的是耳提面命的給他們說，所以他什么都知道，我們再說顯得很多余，很讓他反感。
  昨天，看著他自己搞定作業(yè)，自己抓緊一切時間來完成作業(yè)，我覺得孩子真的是在長大，我們需要的就是噓寒問暖，讓孩子努力學(xué)習(xí)的過程中，我們尋找一切能夠?qū)崿F(xiàn)的方法來幫著他調(diào)劑。也許是爸爸陪聊游戲，也許是媽媽的一份驚喜甜點(diǎn)，也許是爸爸的愛心奶茶，也許是帶他去游戲廳，也許是一場電影…我們把幫助孩子排解，作為首要任務(wù)。
  我們希望他能在初中愉快的學(xué)，愉快地成長！