沒有親子伴讀，中英文都沒有。（在小花生說這句話我自己都不好意思）所以我很難說什么時候她開始自主閱讀。我只能給出我們閱讀的過程。
幼兒園中班開始進機構(gòu)英語啟蒙，一周一次。當(dāng)時也沒關(guān)注到分級讀物。幼升小的那年暑假上了個小眾機構(gòu)，每周三次，每次三小時。每次都會帶一本繪本分級之類回家做reading report，持續(xù)雞血一個月。現(xiàn)在想來，這應(yīng)該是我們自主閱讀的開始。然后網(wǎng)上有個免費的閱讀Magic School Bus，讓她參加，20本完成，發(fā)現(xiàn)朗讀理解都沒問題了，又參加了個網(wǎng)上蘭登3的三本書閱讀打卡，一本貝爾，一本鯊魚，還有本胡桃夾子，她也能勝任。接著我就給她上了十節(jié)Magic Tree House的線上閱讀課，開始看電影，看紀錄片。她的知識面和理解能力有點影響了她的閱讀，我告訴她唯有大量讀書。我當(dāng)時找了些書給她，牛津樹6-9，raz，蘭登3，國家地理分級2、3，還有什么Dog Man、Magic Tree House、Nancy等等，她開始一本本看，然后自己朗讀打卡，做做AR Quiz，看到喜歡的部分就話癆似的開始給我講，還給朋友做推薦。
她的閱讀都靠自己順，喜歡朗讀的方式可能幫到了她語感部分。我觀察她閱讀過程中幾乎不查字典，對構(gòu)詞法的敏感度幫助了她猜詞。整個英文閱讀過程，她沒有抵觸。
但是中文閱讀她在初期有過抵觸。在她幼兒園中班時期，我自己教了她拼音，然后就讓她看書了。有次爸爸發(fā)現(xiàn)她讀書讀破句，就說怎么這么大還不會看小人書，結(jié)果她就撂挑子了。我就給了套迪士尼電影故事，十本，她喜歡的，看完基本就開啟自主中文閱讀了。
2011
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