看到這個問題，倒是讓我靜下心來整理了一下娃的英語學習過程。
其實幾歲開始刷分級真的是因人而異的，我覺得得考慮兩方面因素：一是孩子在語言方面的天賦，二是家長自己的語言水平、教育意識以及所能投入的時間和精力（全職媽媽肯定強過像我這樣白天上班晚上才能陪娃的）。
我家五歲的娃大概是兩歲多開始接觸廖彩杏的那套書，一開始都是用點讀筆聽英語兒歌，然后慢慢她會跟著哼唱，我自己的理解：音樂語言的形式比純語言啟蒙更容易。再加上那時正在上金寶貝早教，音樂課上基本也都是英語歌曲，娃雖然不能完全唱下來但對于語言的感覺還是有一定幫助的。
三歲開始我們在廖彩杏的基礎上又加了牛津樹，牛津樹的故事性很強，娃很快就入迷，一開始是我每天給她講一本，五級之前的都反復講過好幾次，四歲多當她開始有自我閱讀能力起，我就陪著她讓她自己讀，到現(xiàn)在五歲多，牛津樹我們讀到八級，而且她每天會主動讀。
除了牛津樹，慢慢給她加了Raz和Let’s read and find out science，來補充一些其他方面的詞匯量。之前也試了樹屋，但可能因為文字太多沒有圖片，一本下來娃有點提不起興趣，準備推后進行。
個人覺得，分級閱讀可以更好地讓孩子一步步加大深度，系統(tǒng)地學習語言，但也并非越多越好，語言學習的前提還是激發(fā)興趣。就像我們現(xiàn)在在讀的**機構英語，雖然被很多家長詬病太簡單沒難度，但娃上的很快樂，哪怕生病都一定要去上課，每次做作業(yè)都不用催促。這樣提升了她對英語的興趣才能促使她主動學習。
2013
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