我家將將的識字敏感期是在3周歲左右。記得2002年8月初我們從福建南平出發(fā)坐高鐵去蘇州旅行，在候車大廳在火車上將將只要看到認識的字就會大聲讀出來，不懂的字就會問。
到了蘇州以后，在這陌生新奇的環(huán)境里他對街道、酒店、商場、公園游樂園各種場所的標示牌、店牌、廣告牌都非常感興趣就會主動學習。因此，短短一個星期時間將將認識了大約一百來個字(其中有許多字是原先就印象比較深，只是對讀音或意思不太確認的)。然后就是幼兒園上學期閱讀了楊紅櫻的繪本笨笨豬系列，遇到了很多生字。他又非常喜歡這些故事，每天都花很多時間閱讀(識字)，這段時間將將的識字量是突飛猛進的。
以上講的是將將主動識字，而在二周歲前后已經(jīng)在識字了，不過那是被動識字。比如看識字卡片他聽故事看繪本，他把讀音和漢字一一對應起來。這個階段認字我覺得是機械的條件反射式的記住漢字的讀音，不過這也為后邊的主動識字打下了基礎(chǔ)。
幼兒園小班結(jié)束的那個暑假，我買了一本分級讀物《托馬斯和他的朋友們》600字測試了一下，不認識的字不到10個。有了這600字打底將將基本就能自主閱讀簡單的繪本了，而且莫名養(yǎng)成了默讀的習慣，以致我和隊友都不知這到底好不好，畢竟沒有讀出聲音來我們都不知他有沒有真的在讀，后來經(jīng)過觀察用突然提問的方式才確定他在讀書，默讀有一個好處是閱讀的速度快很多。
將將閱讀現(xiàn)在還有幾個問題在這里請教一下大家。
一是他讀一本書常常不是從頭到尾地看書，他喜歡隨意翻書翻到哪就看到哪，不過喜歡的書他會一遍又一遍地翻看
二是他不喜歡端端正正坐著看書，甚至是各種怪異的姿勢看書，我和隊友不厭其煩的反復勸說也很難改正
三是他喜歡一邊吃飯一邊看書，讓他吃完飯再看也不聽，將將看書的這些問題總是讓我心里別扭，肯請花友們給支個招讓我家將將看書的習慣向好
2019
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