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Wenzinger
2013 2013
發(fā)布于 2020-09-29 
這書單的作者是不是生活富裕，處處天真，從沒被欺騙過，活在幻想中
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推薦閱讀

11歲
想法
搞錯了，不舍得刪，少了一百五十字呢。
對于書單，不能聽一家而言，有的書我們也看過，挺好，沒那么多有的沒的。

我覺得我并不是卷的一批，也不是躺平的一批。但是比重會導(dǎo)向卷那邊。正是學(xué)習(xí)的黃金段，不學(xué)習(xí)可不行。我不認同快樂教育就是不學(xué)習(xí)，每天想干嘛干嘛。
有學(xué)有玩就挺好。臨近大考，學(xué)習(xí)就緊一緊。平日里，有時間就多給一些娛樂的時間。刷題無止境，學(xué)習(xí)也是。不能一日而蹴。漫長的學(xué)習(xí)，不停，放慢點腳步。
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7歲
14歲
想法
誰都別想在看書一事上PUA我 認真看完整個毒書單
說實話真的很驚訝
除了口袋里的爸爸 淘氣包以及熊出沒
我沒看過之外
其余的繪本我都看過
我不知道原來對童書也嚴苛到如此地步
《閣樓上的光》那篇就太有趣了吧
我就教過老大這個小故事
然后老大給爸比念 我們都哈哈大笑
《所以呢 》冷漠的杠精就讓他被吃了吧
孩子可能偶爾也會說
整天不理人的爸媽
就被大灰狼吃掉吧
（并非真的如此）
至于彩虹魚 金翅膀 兩本
你可以理解為被迫融于群體放棄個性
也可以理解為讓孩子探尋自我和歸屬哪個更重要

偉大如紅樓夢也曾被視為淫穢...
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11歲
想法
沒有排雷清單，但有排雷基本原則。

1、過于實用的繪本。

非常之多的家庭里最開始給孩子買書，都是會買那種很實用的書，比如說認識水果、蔬菜、家具等的。從長遠的意義來看，這樣實用的書起不到什么用處，因為孩子最終會慢慢認識到這些東西，在看這些書的過程中，孩子浪費掉的是寶貴的認知時間，同時，這些書無法培養(yǎng)起孩子對書的興趣，更無法鍛煉孩子的想象力，反而在一定程度上扼殺了孩子的想象。如果想要孩子認識家里的東西，還不如直接拿過來讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸，這樣反而更加能促進孩子對一個事...
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6歲
想法
有毒的是小紅書的育兒博主，這類博主發(fā)布“有毒童書排雷書單”，看似為家長把關(guān)，實則制造焦慮。他們往往缺乏專業(yè)兒童文學(xué)、教育知識，僅憑片面理解或博眼球心態(tài)，給童書亂貼“有毒”標簽。

比如對一些經(jīng)典童書，可能因包含少量復(fù)雜情節(jié)、多元文化元素，就被簡單判定“不適合兒童”，忽略了孩子閱讀時可在家長引導(dǎo)下，通過思辨提升認知、理解世界多樣性。這種武斷排雷，讓家長糾結(jié)不安，也傷害了童書創(chuàng)作與出版生態(tài)，阻礙孩子接觸豐富精神養(yǎng)分，真正該排雷的，是這類不負責(zé)任、誤導(dǎo)大眾的育兒博主。
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9歲
想法
沒看過，不好評價。

說點個人困惑吧??我的感覺是書中描寫的內(nèi)容現(xiàn)實中都存在，只是家長不知道怎么給孩子講，于是就給這些書貼上“三觀不正”“黑暗恐怖”等標簽將其束之高閣。

我也有本類似的書：《大灰狼真的恐怖嗎》，講到最后直接語塞，趕緊匆匆結(jié)束，再也沒給孩子講過。

但我忘不了這本書。它體現(xiàn)的內(nèi)容是真實的，而且現(xiàn)實只會更殘酷。我明白要把真善美展示給孩子，保護小天使們天真的內(nèi)心，但同時我也很困惑，畢竟現(xiàn)實不是真空，那些“黑暗”的東西什么時候讓孩子了解？怎么讓孩子了解？幾歲了解？孩...
11歲
想法
我心目中的有毒的書，和一般家長的標準有點不一樣。

我覺得小孩子也有自己的價值觀，世界觀。只要不是涉及到黃啊暴力啊，我覺得都還能接受。那些所謂的“毒書”，我家看了很多，我覺得很好。

但是有一些是我不喜歡的。

如 彩虹魚，把自己東西分給別人。

好餓好餓的鱷魚。 寵物吃人，我看完就覺得渾身難受?

然后就是純悲劇。有一本印象很深刻， 風(fēng)走過金麥田。 看完也不開心。

以下是重點：

我最不希望孩子接觸的是：老莊避世逍遙，禪門厭世解脫。 這才是真正大毒藥。包括一些古希臘哲學(xué)和...
“有毒童書排雷書單”？
不管我家有沒有書單中所列的圖書，僅僅是看見這么一驚一乍、嘩眾取寵的題目，我都不會點開來看詳情。??????????????????????????????????????????????
10歲
想法
雷書無窮盡，大多都暢銷，排雷是防不勝防的。我覺得父母該做的是跟著孩子一起學(xué)習(xí)，提高自己的鑒賞能力，為孩子選好精讀的書，培養(yǎng)好閱讀品味。泛讀的話如果只是在學(xué)校里接觸一些，我覺得是問題不大的。另外，三觀正與否更多還是父母的言傳身教，童書影響不會是主要的。
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11歲
想法
首先這“毒書單”是誰羅列的？可參考的價值大不大，值得商榷。其次，孩子在不同年齡段對于童書的需求是不同的。越是低幼階段，可能越是考驗家長的選書能力。再次，尤其是親子共讀階段，通過書本，家長想要傳遞的與孩子所能接收的信息，有時候是一致的，更多的時候大相徑庭。

判斷一本書的好壞，一個故事是否精彩，取決于什么呢？在我看來，好的出版社，好的作者是基本保障；家長的喜好和孩子的興趣是關(guān)鍵。每次選書之前，問問自己選書的目的是什么？是為了讓娃多識字，會講故事，懂得更多常識和道理，學(xué)到更多的知...
9歲
想法
我們家也有彩虹魚跟大衛(wèi)不可以，彩虹魚我也覺得怪怪的，我沒有引導(dǎo)孩子向討好他人方向，我是引導(dǎo)孩子分享以及分享帶來的好處與風(fēng)險，需要自己衡量?？偟膩碚f，這類需要親自閱讀的書還是需要家長去引導(dǎo)孩子，可以不認同書上所表達的思想。我覺得看書不是一味的接受書本給我們的知識和觀念，讀者也是需要帶著自己的思想去看，特別是親子閱讀，孩子沒有判斷力就更需要我們家長去引導(dǎo)。如果自己覺得書上的內(nèi)容不對，思想有問題，我們可以直接對孩子說這書上表達有誤或者探討這書跟我們的認知有不同，讓孩子也知道書上的不...
Wenzinger
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2013
2013