這位老師的話應該是與他的工作經歷有關，許是看到了很多小時候玩玩玩的孩子的“追平”或“逆襲”。但是，這里面也可能隱藏著一些“假象”或者說表象。
首先，我們看到的別人家的孩子玩，只是人家一天24小時中的一小部分，其余的時間人家在干什么，我們并不知道。可能表面看到各種在玩的孩子也在學，或者在玩中培養(yǎng)出了一些對于學習來說很優(yōu)秀的品質，比如不輕易放棄、比如強烈的好奇心、比如鉆研的精神、比如全面的看待問題、分析問題、解決問題等等。這些能力對于后期學習的幫助是巨大的，甚至是起決定作用的。
其次，學的早或在學習上花的時間多的孩子，未必就是學習習慣培養(yǎng)得好的孩子，如果僅僅是為了刷題而做大量練習，為了所謂的“量”，或“級別”、“高度”，而忽視了學習習慣的培養(yǎng)、或專注力不足，或對學習反感，那么后期被追上或超過，也是可以預見的事了。
對于家長來說，了解孩子成長發(fā)育的科學規(guī)律，在合適的時間介入合適的內容進行接觸與學習，激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的好習慣與核心能力才是最該做的。家長管的太多不一定比管的少的好，要知道“過猶不及”。父母是孩子的天花板，家長才是最需要學習的！
2016
2008
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