作為小學(xué)老師說這樣的話，我就很想呵呵。以哥哥和我身邊的幾個(gè)孩子的經(jīng)歷看，把所有孩子鋸齊是小學(xué)老師的長(zhǎng)項(xiàng)。
哥哥學(xué)前識(shí)字讀初章了，20以內(nèi)加減法都會(huì)。幼兒園大班，老師會(huì)做一些銜接教育，不管是上課還是遵守時(shí)間安排，老師都夸哥哥很好。
然而到了小學(xué)，老師幾乎天天找我告狀，主題只有一個(gè)——紀(jì)律。不是課堂，是課間?！昂⒆诱n間又在走廊跑”，“孩子站隊(duì)說話了”，“孩子站隊(duì)不站齊”……我問課上紀(jì)律呢，老師說課上很好，回答問題積極，眼睛也一直盯著老師很專注。
就是這樣，一個(gè)原本愛學(xué)習(xí)的孩子，天天被老師當(dāng)反面典型告狀，在班上言語中傷，甚至安排周邊同學(xué)把他看起來，課間不許離開位子，喝水同學(xué)去接，上廁所同學(xué)陪著……當(dāng)老師一次次這樣做，同學(xué)都會(huì)覺得哥哥是個(gè)不好的學(xué)生，哪怕他成績(jī)總是名列前茅。連哥哥自己都不再覺得自己是個(gè)好學(xué)生了……一旦孩子對(duì)自己的定位變了，自我要求也會(huì)變。那個(gè)年紀(jì)的男孩子，精力旺盛很正常，學(xué)校這些不足以銷耗他的精力，老師的辦法就是批評(píng)，用集體施加壓力，校內(nèi)欺侮了孩子還要去跟家長(zhǎng)告狀，要求家長(zhǎng)在家繼續(xù)壓制孩子！卻從不會(huì)從孩子角度考慮，也許孩子需要的是別的。
學(xué)習(xí)上，因?yàn)楦绺绯皩W(xué)了一點(diǎn)，原本我覺得他小學(xué)應(yīng)該輕松。沒想到，就算是他都會(huì)的內(nèi)容，老師也依然要求重復(fù)書寫，并不考慮孩子的情況。老師就是要求完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字，沒有特例。
這樣下來，到了四年級(jí)，哥哥成績(jī)已經(jīng)處于班級(jí)中下流，五年級(jí)甚至考過倒數(shù)第一。他認(rèn)為自己就是個(gè)差生，老師天天批評(píng)很正常，同學(xué)不愛跟他玩也很正常。
我想說，我把一個(gè)能獨(dú)立讀初章書，能計(jì)算20內(nèi)加減法的孩子送去學(xué)校，天天認(rèn)真寫作業(yè)，上課積極回答問題（直到小學(xué)畢業(yè)，哥哥都是最積極回答問題的孩子）老師教了5年，是怎么給我教成倒數(shù)第一的?
五年級(jí)我跟老師溝通（過程不太愉快，有點(diǎn)激烈），哥哥不再做校內(nèi)作業(yè)，同步練習(xí)也不訂購，課上學(xué)自己的東西。學(xué)期中，我也時(shí)不時(shí)會(huì)給哥哥請(qǐng)假，有幾天在家學(xué)習(xí)，基本上是半自主學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在。一年時(shí)間，哥哥英語裸聽初章，校內(nèi)作文25+（滿分30），數(shù)學(xué)成績(jī)也到了中上。初中入學(xué)考，哥哥在新班級(jí)名列14，期中考第七。最近期中考地理年級(jí)第一，英語班級(jí)第一生物第四歷史第二，總成績(jī)班級(jí)前五。
哥哥不是一個(gè)天資很好的孩子，沒有很聰明，小時(shí)候識(shí)字學(xué)數(shù)學(xué)，都是在發(fā)現(xiàn)他敏感期時(shí)我們順勢(shì)教了一點(diǎn)。在這種半自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，哥哥沒有老師，全靠自己。我們也沒有太多參與，只是給他提供教材，選擇幾個(gè)視頻課。學(xué)多少，學(xué)的好不好都是哥哥自己掌握的。
家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校老師總說家長(zhǎng)要重視教育，要跟學(xué)校配合。當(dāng)家長(zhǎng)真的要管教育了，老師反而不愿意配合了。老師總是說，班上這么多孩子，就這幾個(gè)成績(jī)不好，學(xué)不會(huì)。好像學(xué)不會(huì)都是孩子的問題。反過來，班上這么多孩子，有學(xué)不會(huì)就一定是學(xué)的原因不是教的原因嗎?
我相信天下老師不會(huì)都一個(gè)樣。我母親從教三十多年，她從不會(huì)吹噓自己教的學(xué)生成績(jī)多好，她更懷念那些她從差生邊緣挽救回來的學(xué)生。當(dāng)那些孩子多年后感激她的堅(jiān)持不棄，她覺得這才是教育的價(jià)值。
補(bǔ)充于兩年后，2024.5
沒想到兩年后，這個(gè)帖子還有花友關(guān)注，非常感謝!評(píng)論區(qū)我一直都會(huì)看，這都是大家對(duì)教育的關(guān)注與期待。
先說一下哥哥的情況吧。哥哥今年中考，成績(jī)班級(jí)六七名的樣子，大概率考不上本地頭部學(xué)校，應(yīng)該能上重點(diǎn)普高。
哥哥在學(xué)校的處境發(fā)生改善是在初二。可以說，在學(xué)校的前七年，他都是再被排擠，被貶低，甚至被詆毀。我和娃爹跟學(xué)校的斗爭(zhēng)也持續(xù)到初一，一直是希望為孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)尊重，一點(diǎn)空間，一點(diǎn)社交。哥哥初中成績(jī)比較穩(wěn)定，即便如此，初一的班主任依然不喜歡他。
不向校園霸凌低頭！我的孩子我保護(hù) 初二換了一位特別好特別有愛的老師(后面我要開貼專門講她有愛的教育)，她對(duì)哥哥關(guān)心鼓勵(lì)，能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，這一年哥哥得過兩次校優(yōu)秀學(xué)生和一次區(qū)優(yōu)秀學(xué)生，擔(dān)任課代表，獲得英語比賽銀獎(jiǎng)，小托?？剂?80，地生小中考到了A級(jí)(全市前15%)，還第一批入團(tuán)。有愛的教育讓他自信綻放，愈發(fā)閃亮。
將事業(yè)做成熱愛——記哥哥的好老師 從前小學(xué)老師對(duì)他所有的預(yù)言都成了笑話。初三轉(zhuǎn)學(xué)又疊加青春期，哥哥經(jīng)歷了一段混亂期，成績(jī)沒有提高，其實(shí)還算穩(wěn)定，沒有那么拔尖，算是中上吧。
閃光的日子——小哥哥考級(jí)通過 自學(xué)——讓學(xué)習(xí)回歸自主 我家的原版寫作學(xué)習(xí)路線 11歲大童啟蒙這樣做到聽力先行 弟弟今年上學(xué)，我們堅(jiān)決的逃離市區(qū)的“百年名?！?a href='/blog/3e9746a42e94733c' target='_blank' event.cancelbubble='' onclick='window.event.cancelBubble=true;'>
從市中心到城郊——我們的反向擇校
弟弟的紀(jì)律也挺讓我頭疼，老師經(jīng)常給我打電話，不為告狀，就是告訴我弟弟的狀態(tài)，讓我了解他在學(xué)校的情況。因?yàn)榧o(jì)律不好，班里同學(xué)會(huì)說弟弟太調(diào)皮，不喜歡跟他玩。老師就會(huì)在弟弟表現(xiàn)好的時(shí)候大夸特夸，加強(qiáng)弟弟的正面反饋，也改善他的社交關(guān)系。弟弟與同學(xué)有矛盾的時(shí)候，老師會(huì)敏銳的捕捉到弟弟其實(shí)只是想跟同學(xué)玩，只是表達(dá)方式不好，她會(huì)給同學(xué)解釋，再引導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)如何表達(dá)。弟弟情緒很大的時(shí)候，老師會(huì)把他帶到一邊讓他自己消化情緒，然后再跟他談心。老師說的最多的是“我那么喜歡你”，弟弟知道老師對(duì)他的愛，他也很信賴?yán)蠋煛Ｋ?，他依然喜歡去學(xué)校，因?yàn)槟抢镉袗鬯睦蠋煛Ｓ袗鄣慕逃拍軡补喑鼋k爛的花朵。
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補(bǔ)充2025.4
沒想到三年了還有花友在看這篇，還有留言和喜歡，感激??
哥哥初二入團(tuán)以后，兩次評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生，一次區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。初三轉(zhuǎn)學(xué)以后，評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員。
去年哥哥中考，考上本市“前十所”的優(yōu)質(zhì)普高，并且進(jìn)入重點(diǎn)班。高一第一次月考英語單科年級(jí)第一。高一上學(xué)期評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀干部。這學(xué)期分科分班，哥哥兼任班級(jí)體育委員和紀(jì)律委員。
中考喜報(bào)——哥哥逆襲優(yōu)質(zhì)普高重點(diǎn)班 成績(jī)上，哥哥中考成績(jī)有點(diǎn)出乎意料，初三4月以后我基本就放手了，他自己安排學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中，哥哥遇到了小學(xué)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)很詫異哥哥居然跟他同校，甚至還在重點(diǎn)班，而他在普通班。也遇到了初一時(shí)霸凌過哥哥的女班長(zhǎng)(
遭遇校園霸凌之初——班長(zhǎng)霸凌，老師體罰 ），那個(gè)小學(xué)初中都是老師眼里的紅人，總在同學(xué)面前趾高氣昂的女生，現(xiàn)在在普通班，甚至還在跟同學(xué)造謠哥哥的人品(哥哥同學(xué)告訴他的）。
高中住校，哥哥有些不適應(yīng)，成績(jī)也退步了，也許他本來就不是學(xué)霸型孩子吧，我覺得怎么都好，他只要積極生活就挺好的，允許孩子用自己的方式成長(zhǎng)，接受孩子成為他自己。
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