一年級下學(xué)期剛開學(xué)時,一方面是孩子還沒適應(yīng)節(jié)奏,另一方面也是不想和孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)作業(yè)起沖突,我選擇了放羊。
就是基本只管玩,老師布置的作業(yè)都不逼著做,看他自己的意愿。
結(jié)果,還不到一周,惡果來了,各科老師紛紛找上來。一個說,娃最近上課聊天作業(yè)檢查都沒做;一個說,學(xué)習(xí)狀態(tài)相比去年下滑厲害。如果只是這樣就算了,課堂默寫還有課堂小測帶回來,錯題一片就算了,連自己的名字都寫一個字,懶得寫完整。
一切跟多米諾骨牌一樣,全線崩塌。
不敢再完全放手了。
于是,讓娃爸出手,給娃好好的上了一課,激發(fā)他自己好學(xué)的心。
然后再把習(xí)慣扭轉(zhuǎn)過來。每天認(rèn)真做好各科預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)(朗讀三遍,生字組詞,生字書空筆順,默寫,背誦)……
又是一周,目前孩子又恢復(fù)了默寫全對,學(xué)校狀態(tài)反饋也是全線回升。
看來,每個娃都有娃的特點(diǎn),只能因人而異,不能夠盲信盲從啊。