下載App 公眾號 登錄
Ray n Molly
2017 2015
發(fā)布于 2025-02-15

談?wù)動⒄Z羞恥期


提到幼兒英語啟蒙中的靜默期，靜默期表現(xiàn)如何？只是不說英語嗎？

我家兩小只表現(xiàn)出的不是靜默，而是對英語的羞恥感，其中尤以妹妹比較明顯。

具體表現(xiàn)包括但不限于：羞于人前開口說英語，扭扭捏捏、惜字如金?；乇苡⒄Z交流，堅持用中文。也羞于在人前聽英語，戶外聽英語的時候遇到熟人要關(guān)掉，避開人群，仿佛在干一件多么見不得人的事。

究其原因，可能是我們在低階徘徊太久，造成母語強勢，妹妹又疊加了她自己的性格因素。

這個心理難關(guān)要怎么渡過呢，我嘗試多鼓勵表達(dá)、多互動，在家創(chuàng)造英語環(huán)境，允許他們Chinglish，蹦單詞，兩個孩子適當(dāng)有點游戲競爭，同時持續(xù)輸入，戶外音頻也不斷。

然后就是堅持，直至脫敏。哥哥用了大半年，妹妹超過一年。

直到他倆用英語吵架，互相問候?qū)Ψ?，我就知道差不多了。現(xiàn)在戶外聽音頻，遇到同學(xué)也能大大方方的了。

羞恥期算是安然度過。
回應(yīng) 舉報
贊3
收藏

推薦閱讀

11歲
想法
我家倒是沒有什么靜默期。。。
13個月會說話，說的是我們本地方言
3周歲開始說普通話，就幼兒園和同學(xué)們交流。。。
4周歲啟蒙英語，自言自語，和我說話都是英語。
后來上小學(xué)，多說的是普通話。。但最近英語加大閱讀量。。。又說成英語了。。。
總之，不同的情境會用不同的語言。
10歲
想法
中文我們沒有靜默期，十個月就說很多詞匯，15個月就說句子。到現(xiàn)在天天自己開課堂假裝給小朋友講課，給他講繪本會反客為主，告訴我很多東西。
但是英文從四歲多正式家庭啟蒙，到快六歲也沒有口語的爆發(fā)。感覺以下幾個方面有關(guān)：
1.聽得少讀的多；
2.用的材料和時間都不夠；
3.沒有選好外教（外教屬于聽懂就算，從不糾正語法和單詞，不要求說句子）；
4.家長沒有有意識的訓(xùn)練。
可以從以下幾個方面著手：
1.同樣內(nèi)容的重復(fù)度增加；
2.聽力量加大；
3.家長有意識口語訓(xùn)練；
4.外教選擇，要...
8歲
想法
娃的英語啟蒙確實經(jīng)歷了語言靜默期，大概有一年的時間。

關(guān)于英語啟蒙起初并沒有太上心，只是想著先磨磨耳朵，從兩歲開始聽一些英文兒歌，之后又陸續(xù)報了網(wǎng)課，全是興趣使然，只要她喜歡我們就一起去看，去學(xué)，在這個過程中并沒有刻意去要求。

但是比較欣慰的是，我們總能在合適的時機遇上合適的課。關(guān)于網(wǎng)課我們換了三家，每家都有各自的優(yōu)勢，在無縫銜接的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了層層遞進的積累，當(dāng)積累到一定程度，自然就爆發(fā)了。

當(dāng)孩子第一次脫口說了句英文后，算是突破了靜默期，而之后的路也還是漫漫長。

...
8歲
想法
英語啟蒙的靜默期，那就只能等唄。等到孩子自己會說，想說的時候，他自然就會說了。我家孩子五歲了，是從今年2月份開始啟蒙的，可能對于英語來說期望有點兒晚了。現(xiàn)在我家孩子偶爾會蹦出來一兩句英語，但不會說句子呢，慢慢輸入吧，靜等花開。
3 3 2
6歲
想法
輸出的條件 我家娃漢語和英語都沒有明顯的靜默期，帶娃實踐下來，覺得大量輸出有幾個必要條件:

1.足夠的聽力輸入，執(zhí)行方法上要大量、重復(fù)、持續(xù)；資源選擇上要生動、盡量原版，最近通過比較一些國內(nèi)引進改編版和原版繪本，發(fā)現(xiàn)其中的差距不止一點。所以建議還是以原版為主，開始讀后多聽。大量掌握后聽讀分離。

2.聽力資源可以對應(yīng)到和孩子有關(guān)的生活情景，沒人喜歡沒事講些和自己沒關(guān)系的事兒，大人也是如此。

3.日常口語練習(xí)，家長多少應(yīng)該掌握一些動畫和繪本中涉及日常生活的表達(dá)，生活中以對話和角色扮演等...
12歲
想法
了?英解?語學(xué)習(xí)?層底?邏輯，讓?步進?自然發(fā)生！ 了?英解?語學(xué)習(xí)?層底?邏輯，讓?步進?自然發(fā)生！
1? 創(chuàng)?環(huán)造?境：
在家庭?自中?然融入英語，讓?子孩?在日?生常?活中輕?習(xí)松?得。
2? 遵循“i+1”原則：
在?子孩?現(xiàn)有水平上，逐?增步?加新知識，讓?習(xí)學(xué)?如螺旋般上升。
3? 聽?先力?行：
大量?力聽?輸入，為孩?的子?語言?出輸?打下堅實基礎(chǔ)。
4? 尊?沉重?默期：
耐?等心?待孩子的?言語?爆發(fā)期，不逼迫，多鼓勵。
13歲
想法
一招使用國際教育資源提升孩子的學(xué)練效果！ 如何使用教育資源提升孩子的學(xué)練效果？
在國際教育領(lǐng)域，資源豐富多樣，結(jié)合使用這些資源能顯著提升孩子的學(xué)練效果和自主能力。本文以國際愛學(xué)社的教育資源為例，探討了如何通過每天40分鐘的任務(wù)清單和番茄時間法，交叉使用資源以提高學(xué)練效率。
?? 交叉使用國際教育資源的好處：
綜合性：不同資源針對不同技能，如詞匯、語法、聽力，確保孩子綜合發(fā)展。
多樣性：豐富的資源保持孩子的興趣，避免學(xué)練枯燥。
個性化：適應(yīng)不同孩子的學(xué)練風(fēng)格和興趣，找到適合的學(xué)練路徑。
對標(biāo)國際：模仿美國、英國等國的教...
因為個人經(jīng)驗不足前期又沒有主動學(xué)習(xí)育兒相關(guān)的知識，我在娃13個月之前，除了游泳課跟早教課，更多的是大眼對小眼，或者各玩各的，每天推娃溜達(dá)會給他放sss聽，然后就沒了...娃開口說中文也比差不多月齡的晚一點，不管是二語還是母語，明顯是輸入不夠?qū)е?br/>后來13個月開始在朋友的帶動下，趁著疫情，開始加入點讀筆跟繪本，各種買小課...效果不顯
14個月開始系統(tǒng)讀分級繪本，用指認(rèn)的方法來偶爾檢測一下，具體記錄找不到了，貌似26個月的時候才開始自己要求讀，靜默期其實也已經(jīng)不記得了，只記得期...
10歲
10歲
想法
靜默期確實令家長很焦慮。這時候可以跟孩子玩游戲，家長說話或者蹦單詞，讓孩子做動作，他能明白指令就說明啟蒙是有效的。明白自己不是在做無用功就不會焦慮了。當(dāng)孩子不明白指令時就家長做動作，說中文也沒關(guān)系。再多找一些書以及視聽資料，讓孩子多接觸不同語境下的用法，慢慢就會了。
我女兒沉默期半年多，就是靠著玩游戲看動畫片讀分級和繪本度過的。
17個月
9歲
想法
靜默期肯定都有，據(jù)說每個孩子情況不同，靜默期長度不等。所以坦然接受，耐心熏陶就是了。我家小朋友的靜默期大約半年吧，聽覺型娃，屬于不輸出，也不怎么看的那種。。。當(dāng)時真以為他對英語不感興趣呢。幸好沒有放棄，每天讀幾本牛津樹，就這樣，大概三歲半，突然開始蹦單詞了，屬于重復(fù)內(nèi)容中的單詞那種。一旦過了靜默期，輸出就會越來越多，以可見的速度進步。所以，不必焦慮，盡管堅持。
Ray n Molly
Ray n Molly
2017
2015