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GY226

2015

發(fā)布于 2017-12-08 · 圖片3

20本繪本，37首耳熟能詳?shù)脑嫱{，配一張cd，還可以掃描每一本封皮上的二維碼在手機(jī)上聽(tīng)對(duì)應(yīng)的歌曲，非常方便。隨書(shū)附贈(zèng)的兩個(gè)手偶，小朋友非常喜歡，在唱童謠的同時(shí)，隨著節(jié)奏一起動(dòng)動(dòng)手指，小朋友更有興趣。拿回家兩天每天睡覺(jué)前起床后都要讀，大愛(ài)！

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看外面

7歲

想法

陪孩子學(xué)英語(yǔ)，你的英語(yǔ)是不是也有提高？

說(shuō)實(shí)話，英語(yǔ)很久不用就會(huì)生銹

基礎(chǔ)停留在大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的考試那次，之后基本停滯不前了吧～

直到生了娃，知道了英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該趁早，在寶寶有天生需要分辨的情況下且主導(dǎo)語(yǔ)言沒(méi)有完全強(qiáng)勢(shì)的情況下，就以童謠兒歌的形式進(jìn)行磨耳朵??

我家的小袋鼠我是一歲多一點(diǎn)才開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的，以童謠+拓展為主，包括鵝媽媽童謠里的，sss的等等，選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的童謠，其實(shí)基本每首中都有一些不那么熟悉的詞，通過(guò)與娃的共同學(xué)習(xí)，我經(jīng)常耳中回繞童謠音樂(lè)??，自然學(xué)起來(lái)用起來(lái)也就快很多，可見(jiàn)磨耳朵的重要性。

比...

4 3 評(píng)論

匿名花友

想法

這個(gè)暑假，娃閱讀進(jìn)行的怎么樣？

2022年一升二暑假閱讀因?yàn)橛惺罴匍喿x打卡活動(dòng)，所以每天一個(gè)小時(shí)的中文閱讀堅(jiān)持得還算比較好。閱讀內(nèi)容主要以中文橋梁書(shū)為主：
第一套《蒼蠅小子爆笑橋梁書(shū)》，圖畫(huà)居多，字?jǐn)?shù)不多，小朋友拿到一口氣就讀了七八本，兩天時(shí)間就把故事部分的二十本看完了，但是不喜歡科普書(shū)的娃兒即便是有趣的故事人物做主角的同系列的科普書(shū)也依然讀不下去，所以到現(xiàn)在勉強(qiáng)讀完一本再也沒(méi)讀二本。

《蒼蠅小子》應(yīng)該算是開(kāi)啟了小朋友的自主閱讀之路，讀完之后，小朋友又把上一個(gè)寒假開(kāi)始時(shí)買(mǎi)的《神奇斑馬》橋梁書(shū)（共5冊(cè)）拿出來(lái)又讀了一遍，和之前不同...

5 13 評(píng)論

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10歲

書(shū)評(píng)

深見(jiàn)春夫"想得美"圖畫(huà)書(shū)系列: 拼圖王國(guó)

（日）深見(jiàn)春夫著；彭懿譯 / 電子工業(yè)出版社

剛把這套“想得美”系列的五本書(shū)帶回家的時(shí)候，小朋友是不喜歡這一本的，其他四本都反復(fù)讀過(guò)了好多遍，尤其喜歡《奇妙迷宮》，大概是因?yàn)樽罱x了牛津閱讀樹(shù)玩了其中的迷宮小游戲后非常熱衷于走迷宮的原因。當(dāng)我?guī)е蜷_(kāi)這本《拼圖王國(guó)》的時(shí)候，沒(méi)想到里面竟然也有一個(gè)大大的拼圖迷宮，小朋友饒有興趣地走了起來(lái)，我想這應(yīng)該是讀完一遍之后強(qiáng)烈要求再讀一遍的主要原因。

1 1 評(píng)論

GY226

10歲

書(shū)評(píng)

點(diǎn)

[加]彼得·雷諾茲著；邢培健譯 / 南海出版社

看了《藏在兒童畫(huà)里的秘密》之后買(mǎi)了《點(diǎn)》和《味兒》這兩本書(shū)，和小朋友共讀這本書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有任何講解和引導(dǎo)，整本書(shū)還沒(méi)讀完，小朋友就迫不及待地拿出畫(huà)筆來(lái)要畫(huà)畫(huà)，雖然只是簡(jiǎn)單的涂鴉，但也是根據(jù)自身的感受在畫(huà)。愿每一次畫(huà)畫(huà)都是小朋友心中美的表達(dá)，愿美可以啟真！

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10歲

書(shū)評(píng)

Bob Books Set 1 Alphabet

Bobby Lynn Maslen / Bob Books

Alphabet感覺(jué)生僻詞匯比較多，用詞偏難，小朋友不是太有耐心讀。音頻讀得太快了，用了傾聽(tīng)者播放器的變速功能變慢之后還是快，關(guān)鍵問(wèn)題是句子和句子之間沒(méi)有間隔不適合小朋友跟讀，更喜歡Big Cat的音頻。

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GY226

10歲

書(shū)評(píng)

城里最漂亮的巨人

（英）朱莉婭·唐納森著；（德）阿克塞爾·舍夫勒圖；任溶溶譯 / 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

學(xué)以致用～晚上睡覺(jué)前小朋友要求躺在麻麻懷里，躺好以后，說(shuō)：“真是舒服極了！”麻麻問(wèn)：“你在哪里學(xué)的??？”小朋友回答：“《城里最漂亮的巨人》?！?麻麻已記不清誰(shuí)說(shuō)的，小朋友說(shuō)是“喬治”，反復(fù)確認(rèn)了幾遍，小朋友堅(jiān)持說(shuō)是“喬治”，麻麻終于想起來(lái)喬治是在穿回自己舊衣服的時(shí)候說(shuō)了這句話～

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10歲

書(shū)評(píng)

不要和青蛙跳繩

彭懿著；九兒繪 / 接力出版社

這本書(shū)是義賣(mài)市集上收獲的，因?yàn)楸阋司碗S便買(mǎi)來(lái)的，沒(méi)想到小朋友卻很喜歡。媽媽只讀過(guò)一遍后，里面好多表達(dá)都記住了并且會(huì)學(xué)以致用舉一反三，每當(dāng)聽(tīng)到有人敲門(mén)，她會(huì)說(shuō)，“誰(shuí)在敲門(mén)??？一個(gè)沒(méi)有禮貌的人才會(huì)不敲三下敲四下！”爸爸看到小朋友很喜歡自己的玩具手機(jī)，于是問(wèn)，“如果你的手機(jī)掉（丟）了，你會(huì)怎么辦？” 小朋友出乎意料地回答：“我大哭一場(chǎng)！”媽媽感到很吃驚問(wèn)哪里學(xué)來(lái)的，小朋友回答，“《不要和青蛙跳繩》”

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10歲

書(shū)評(píng)

益智游戲認(rèn)知書(shū): 創(chuàng)意數(shù)字

（美）Christopher`Franceschelli 克里斯托弗．法蘭西斯切利, （美）Peskimo工作室, 何沁雨（譯） / 中國(guó)大地出版社

很有創(chuàng)意的一本書(shū)，里面1到10的時(shí)候小朋友平時(shí)在日常生活中認(rèn)識(shí)的差不多啦，后面的11到100沒(méi)有接觸過(guò)，小朋友還是很感興趣的。在認(rèn)識(shí)數(shù)字的同時(shí)也可以鍛煉數(shù)數(shù)能力，不過(guò)小朋友好像更關(guān)注圖片上游樂(lè)設(shè)施，非要問(wèn)粑粑要蕩秋千的繩子??。在給小朋友讀的同時(shí)，也感慨現(xiàn)在的書(shū)做得這么好，這么有創(chuàng)意，自己當(dāng)年也是有這么美的書(shū)就好啦，現(xiàn)在的小朋友真幸福，大愛(ài)！

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GY226

10歲

書(shū)評(píng)

我愛(ài)你這么多

[美]瑪麗安妮·里奇蒙著, 范曉星譯 / 天津人民出版社

本來(lái)以為這本書(shū)比較抽象，小朋友可能因?yàn)轶w會(huì)不到而不喜歡，一邊讀一邊還有這個(gè)擔(dān)心，可是沒(méi)想到小朋友完全沒(méi)有問(wèn)題，讀完一遍還要再讀一遍，遇到喜歡的話還要求反復(fù)讀。我想可能因?yàn)闊o(wú)論文中的話多么抽象，表達(dá)的都是小朋友最渴求的“愛(ài)”的主題，小朋友在日常生活中能體會(huì)到媽媽的愛(ài)，自然也能讀懂書(shū)中對(duì)她來(lái)說(shuō)看似抽象晦澀的比喻和句子。